如何才能调动学生的积极性

一支正在执行任务的部队，如果有超越的战略和将帅合理的指挥，将士们在士气高昂的状态下，就一定能打胜仗。现代企业中的一个组织、一个团队亦是如此，学校的班级管理更是如此。班级中氛围融洽，学生学习的积极性高，并在一套行之有效的管理制度的激励和约束下，班主任各项工作及班级事务就能得到有效推动和稳步提升。要做到这些，学生的学习和参与积极性显得尤为重要。那么，班主任如何才能有效地提高学生的学习和参与积极性呢？本人对此略表看法。

一、树立“以人为本”的育人思想，调动学生积极性

人是一切工作、一切事业的根本，也是我国中等职业教育成功与否的决定性因素。教育是人的事业，其根本目的，就是培养什么人与怎样培养人。人既是教育工作的出发点，也是它的归宿处。教育工作自始至终都是为学生着想，为之服务的过程，同时教育工作又是依靠教师进行的过程。因此，参与其中的所有人都必须相互依赖和尊重，使其愿意参与到教与学的过程中，使其具有成就感、自尊感和自我实现等高层次需求的激励。进一步实现他们的进取心、创造性和人生价值。要做好教师和学生两方面的工作，一方面，满足教学必要的硬件建设；另一方面，在学校管理中，通过科学的管理，给教师和学生创设最佳的工作环境和学习氛围，充分调动他们工作和学习的积极性、主动性与创造性，最大限度地开发他们的工作潜能，全面提高教育质量。所以，坚持“以人为本”的管理原则，是构建和谐校园、全面提高学校管理水平和推进教育现代化发展的重要途径。

二、民主管理，不要做统治者

民主管理模式的建立是培养学生责任意识的基础，也是充分发扬学生民主、展露学生自由天性的可靠保证。从社会进化论来看，我国现代社会，毕竟刚从封建社会进化过来，封建文化的残余至今还存在。在班级管理中，在学校教育中，普遍还存在“师道尊严”现象，在家庭教育中，普遍还存在“子从父命”现象，可以说，这是历代祖辈留给我们根深蒂固的意识形态。这种意识形态，在教师、家长身上，就严重束缚了学生的自由、权利，使学生处在一种服从、接受的状态。这种家长式的管理，班主任作为“一班之长”包办一切的“统治者”形象，终究会引起学生的不满，长久必然影响学生的积极性。

社会的发展，教育的进步，已经在呼吁班级管理的科学化、民主化。在班级管理中，不能把学生仅看成是被动接受教育的对象，而应把他们作为班级建设的主体，尊重他们的独立性与自主性。教师要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生联合会、信任学生、关心学生。班内的一切工作都要立足于挖掘学生的内在潜能，调动学生的主动性和积极性，放手让学生在班级管理中担任主角、施展才华，努力让学生从“要我做”中解放出来，变成“我要做”，使学生成为班级管理和活动中的真正主人。

三、倡导班级凝聚力，培养学生主人翁意识和团队精神，增强责任感。

班级凝聚力，是组建良好班集体的向心力。班级向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。一个集体的凝聚力越高，越有利于这个集体的团结和稳定，这样的集体才能越来越好，使集体的每个成员不断进步，使学生既能感受到自己在团队的重要性，又能感受到其岗位在团队中起着不可替代的作用，使他们不断地树立主人意识，增强责任感。

总之，调动学生的积极性应以人为本，有良好的班委队伍，明确的班级发展前景，采用公平竞争、平等对待和相应的激励机制为手段，使之贯穿于学生管理的各个方面，从而形成独特的班级管理机制，避免“独裁”，极大地调动学生在学习生活中的积极性。学生作为班级主体，发挥学生的主动性、积极性是务实班主任工作基础所在，也是使班级健康快速发展的活力源泉！