让爱和智慧与教育同行

摘 要：在不断地实践探索中，让我明白了：要成为一位智慧爱心型的优秀班主任，必须在专业道德上，以学生为自己的生命；在专业知识上，提升先进的教育理念，储备教育科学知识；在专业能力上，做教育研究的先行者；在专业文化上，做教育理论的创生者；在专业智慧上，做教育智慧的生发者。

关键词：智慧；爱心；教育学生

班主任，作为一个班集体的组织者、领导者和教育者，其工作富有挑战性和创造性，必须用智慧和爱心经营班级。多年以来，我一直希望自己能成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

一、善于运用人格魅力影响学生

古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。我的人生信条是“认认真真做事，坦坦荡荡做人；严于律己，宽以待人。”我虽不是一位品德极为高尚的施政者，但起码要做一位优秀的传道者。

本学期为了使我所带的二（1）班的学生在思想与学习上都能有一些长进，我先从德育入手，强化德育教育，实实在在把德育摆在第一位。为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我先做到在校园碰到学生，主动微笑向他问好；要求学生团结互助，做到学生有困难，我决不袖手旁观，而要热情帮助……正是在平日的工作中，力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级才一天天进步起来。

二、巧妙运用言语、目光激励学生

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无此信任你，你的每一句话对他来说是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智、道德的典范……”

在我们班上有一名学生叫赵锦，长得高高大大，很是调皮，在课上总是停不下来，爱做小动作，并且还去打扰他的同桌。在开学一个星期后，我把他叫来了。他一进来就摆出一副无所谓的态度，我对他说：“坐下来，我们俩好好谈谈。”他很吃惊地坐下来。“老师想请你说说自己的优点。”“优点？我没有优点！”“怎么会呢？我觉得你有好多的优点：你能够主动帮老师的忙，搞卫生时，你能主动拿拖把去拖地……”我把他身上的闪光点都一一讲出来，听着听着他终于知道，原来老师时刻在关注他，还感觉到老师有点喜欢他。所以在谈到他的缺点时，他能认真听取，并下决定从此改正错误。在与赵锦的互动中，平常的谈话、聊聊他爸爸妈妈的工作等，这些春风化雨般的言语，让他真真切切地感受到老师对他的重视和关心。

孩子在教师的赏识激励下，就会有相应的积极表现，潜能就会像火山爆发一样。无论是赵锦，还是和赵锦一样的孩子，都需要教师关注的目光。其实，每一个孩子都有自己的闪光点，他们都需要教师的关心和认可，需要教师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们教师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。少一分苛求，多一分理解；少一分批评，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。一个小小的动作，一句温馨的话语，就是他们所需要的，就是他们所渴求的，就能让他们绽放出生命的光彩！

三、努力调动积极因素经营班级

由于班中学生的个性各不相同，要使全班几十名学生拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，时时事事都能保持步调一致，就必须有一支过硬的班干部队伍，班干部队伍一旦建立起来了，班级领头羊的地位也就有了确定，相应的，班级的班风、学风也会随之改变，越变越好。

“不能总是牵着他的手走，而是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。”

这是伟大的教育家苏霍姆林斯基所说过的教育名言。当班干部队伍建立起来后，我通过各种不同的形式让他们知道各自的职责，再经过一个月左右的指导、纠正后，我就开始试着让班干部接手了，班级中的纪律、早读的领读等，班干部都能各司其职，各负其责。渐渐地，我觉得班主任工作做起来毫不吃力，十分轻松。

在本学期，我们二（1）班也来了次班委改革，在班长职位后面，又增添了一名“值日小班长”的岗位，由学生自己来报名竞选，协助班长管好班级中的卫生、早读以及纪律等工作，小班长值日一天，负责班中一天的大小事。一周选出最佳值日小班长。这样的举动，大大地调动了班中学生的积极性，学生有了越干越有劲的氛围，都能把做到值日小班长作为一件非常光荣的事情，即使是短短一天也干得格外起劲。

在实施值日小班长之后，我自己也开始总结了班级班风的创建：只要在实施前精心导航，善于用人，接着千方百计去建设一个团结奋进的好集体，这样对于班级的管理，就能事半功倍，水到

渠成。

如果说教师是人类灵魂的工程师的话，班主任就是总设计师。我们要把班级繁琐的工作设计好，学会科学管理班级工作，工作起来才能井井有条。相信只要我们行动，就会有收获，我们都可以成为一个与教育同行的智慧爱心型班主任！

（作者单位 江苏省张家港市沙洲小学）