教学游戏化 培养注意力

【摘要】幼儿在幼儿园最主要的活动形式就是游戏，可以说游戏是幼儿们离不开的伙伴。幼儿的成长与发展需要游戏，游戏以其趣味性、主动性、参与性以及实践性等特点，能引发幼儿的兴趣，提高注意力，使幼儿心情愉快。作为幼儿教师要经常与幼儿一同开展游戏并在游戏中有意识地培养幼儿的注意力。本文就游戏在提高幼儿注意力作用和策略进行探讨。

【关键词】游戏 幼儿教育 兴趣

注意力

一、游戏对于培养幼儿注意力的作用

幼儿的注意力培养是非常重要的事情，它直接影响到幼儿智力的开发，并且关系到幼儿的学习能力。幼儿们都爱玩游戏，在游戏中他们都能够积极主动，全身心地参与其中，这种主动的参与能够对幼儿身体成长和心理发展起到良好的作用，心理的发展能够促进提高幼儿注意力，因此，游戏活动对于培养幼儿的注意力有着十分积极的意义。游戏的趣味性、主动性、参与性以及实践性，能够使幼儿非常乐意参与进来，在整个游戏过程中幼儿全身心感到愉悦，他们是感觉不到疲劳的，游戏萌发了幼儿的才能，提高了幼儿的注意力，尤其是引起了幼儿的无意注意。游戏是幼儿学习知识最好的开端，在游戏中，幼儿和周围世界互动，幼儿也可以自由地支配自己的行动。在游戏中，教师要帮助幼儿如何提高注意力，让幼儿在游戏中健康成长。

二、游戏活动中培养幼儿注意力的策略

1.教师要精心准备游戏，充分开发游戏的作用 在教学中，如果游戏没有精心准备，那么课堂就显得有点乱，不是同桌之间在讲话，就是在相互打闹，还有的在向老师“告状”。如果玩一些之前做过的游戏，也不能很好地激发幼儿的兴趣，幼儿甚至会感到厌烦，这样反而不利于培养幼儿的注意力。所以教师要精心准备游戏，充分开发游戏的作用。例如，我教幼儿《春晓》这首唐诗时，不是单调的朗诵，我在课前花了很多时间编了一个古诗律动游戏《春晓》，这样在课堂上就不需要老师来跟幼儿强调注意力，幼儿自然地跟着音乐节奏做律动游戏，幼儿边唱边做律动，相互之间边问边答，个个兴趣很高。就这样，我不费吹灰之力，一下子就使全班的幼儿的注意力集中起来。

2.游戏中任务要明确，让幼儿在注意力集中的情况下完成任务 在幼儿园教师和幼儿一起开展游戏活动时，游戏要符合不同年龄段幼儿的特点，不可太简单也不可太难，教师可以适当设置一点难度，让幼儿“费点劲”就能成功。为培养幼儿的注意力，还要幼儿明确自己的任务，使幼儿能不断积极主动自觉地保持注意。让他们在注意力集中的情况下完成任务。例如，在与大班的幼儿玩数字卡片游戏时，老师先出示1-10的数字卡片，先让幼儿逐一读出数字，读完后，了解数字的排列，并加深其印象。接着提出要求，老师说出几个数，幼儿接着往下数与老师一样多的数，如：老师数1、2、3，幼儿数4、5、6；老师数6、7，幼儿接下去数8、9。幼儿会玩后可让幼儿先数，老师接着数。在这个游戏中，幼儿的任务明确，幼儿为完成任务，肯定会提高自己的注意力。因此，多做一些目的与要求明确的任务，对培养幼儿的注意力是有很大帮助的。

3.以游戏形式开展体育活动，培养幼儿注意力 幼儿在体育活动中，如果能够结合游戏完成某些动作，会收到更好的效果，从而在游戏活动中提高幼儿的注意力。例如，传统游戏《老鹰抓小鸡》开展体育活动。这个体育活动中主要训练幼儿的体能，让幼儿处在不停的奔跑、躲闪之中。扮演老鹰的幼儿，要想法设法去抓到“小鸡”，扮演老母鸡的幼儿要做到拦住“老鹰”，扮演小鸡的幼儿要及时躲闪。整个游戏的运动量很大，能够起到锻炼的效果，同时整个游戏过程中幼儿需要注意力高度集中，去克服各种困难，这样不仅提高了幼儿的协调性和灵敏性，而且还有意识地培养了幼儿的注意力。

4.利用角色游戏，提高幼儿注意力 角色游戏是幼儿普遍玩的一种游戏，俗称“过家家”。往往幼儿之间就可以顺利开展，如果加上老师对游戏进行指导，对培养幼儿的角色意识、深入开发游戏提高幼儿注意力会起到更好的效果。游戏开始前，教师要引导幼儿确定有意义的主题，还要准备一些与游戏有关的玩具材料来调动幼儿的积极性。老师要选择一些能够对幼儿完成角色游戏有所启发的玩具及与游戏相关材料，从而有利于提高幼儿的记忆力，增强幼儿的角色意识。接下来就是角色的分配，角色的分配中会遇到有些角色大多数幼儿愿意去做，而有得角色大多数幼儿不愿意去做。如果这时候，老师命令说某某来当医生，某某当妈妈，显然不利于幼儿积极性的发挥。我在遇到这样的情况时，会和幼儿商量解决，主要让幼儿之间协调解决。例如：在“做小老师”这个游戏中，“老师”这一角色引起了幼儿们强烈兴趣，自然是每位幼儿想做的，这时我就和他们协商，问他们：“你们当中谁最像老师？谁能带领大家把游戏做好？谁会给大家讲有趣的故事？谁平时在班上最爱帮助别的小朋友，谁做的好事最多？”这样幼儿的积极性一下子全被调到起来，他们相互议论着，说着自己的优点，有得也会意识到自己的不足，就这样他们个个认认真真地推荐出好的“小老师”。在指导游戏过程中，老师也要以相关的角色参与到游戏中，例如，老师可以扮演学生的角色向“小老师”提一些有启发问题、或者建议，从而丰富幼儿角色游戏的情节，防止游戏失控，主要目的还在于培养幼儿的注意力。

总之，幼儿教育工作者应该有选择性地与幼儿一同开展游戏活动并在游戏活动中有意识地培养幼儿的注意力，循序渐进地帮助幼儿提高注意力。

（作者单位：河南省平顶山煤业集团十二矿幼儿园）