农村寄宿制学校的研究

摘要：当前在农村，寄宿制学校的学生课余生活问题成为寄宿制学校面临的重要问题，社会给于了极高的关注。本文关于此问题做了详细的调查加以研究，通过解决学生课余生活问题达到全面改善农村寄宿制学校的状况。

关键词：农村 学生 寄宿制学校 现状研究

本文主要将农村的寄宿制小学和中学作为研究载体。以下内容均是基于此研究载体作出的探讨。观察学生在正式上课以外-课余时间的生活内容，研究其现状，讨论问题的主要原因，总结出一些相关经验。

一、课余时间的生活内容

经过对学生课余时间的生活观察以及和学生交流，可以将其大致分为以下几种。

第一是休闲类。包括指导学生收听广播，尤其是新闻类和语言电台，拓展学生广阔的视野，以期增加其对于社会的了解。

第二是生活类。包括防火、放电、防水以及急救常识培训锻炼其生存能力，乡邻帮扶行动，以期学生能够学会生存、生活、合作和服务。

第三是文化类。包括看书读报，阅读杂志期刊等，以期达到增长学生看待事物的多面性。

第四是科技类。包括一些日常观察、小组课外制作以及发明，以期培养学生们的思维扩散能力、想象力和动手能力。

第五是歌舞类。包括唱歌，演奏乐器，体操以及舞蹈，以期能够发展每个人的特长；

第六是体育类。包括合作类项目和竞争性项目，以期增强体能，培养学他们的合作与竞争意识。

二、课余生活中学生的现状

总体说来，目前学生的课余生活还是相对匮乏。基本上表现在一下几方面：

第一方面：因为学生寄宿在学校，因此他们的生活基本围绕这校园，导致学习在学生的生活中所占比重过大，学习任务重、压力大现象存在。另外，考虑到学生的安全问题，学校控制学生的校内外活动。同时为了提高学校的升学率，很多学校常常通过增加上课时间，增加学习任务以用来利用学生原来的课余时间，这些因素都导致学生在学校的课余生活不得不以学业为主。笔者对周围的农村寄宿制学校访问得知，大部分学校没有按照国家规定安排七八节课，增加了早自习或者晚自习课，甚至早晚自习课均存在。这些学校的学生每天的学习时间基本超过了十小时。同时，笔者对于学生的调查显示，这些学校的小学生甚至每天需要话费大于两个小时以上用来完成老师布置的作业。

第二方面：大部分学校组织或者学生自发组织的课余生活比较机械和单调。经过调查和研究发现：

（1） 校方开展的课余活动形式单一。课外活动形式基本上是体育活动。有调查表明：寄宿制学校每年组织校级课外活动为1-3次，体育活动占其中的80%以上。

（2）学生自发开展活动的范围太小。不管中学还是小学，学生们自发组织的活动少之又少，并且，基本都离不开学校的范围。久而久之，每个学生都逐渐丧失了兴趣和趣味，随之活动更加少，成为一种恶性循环。

（3）缺少必要的硬件设备和专业老师。目前，我国大部分地区的乡村校园的硬件设施都不能充分满足学生进行相应的课外活动。并且这些学校一般情况下地理位置偏远，待遇相比较城镇老师差，升学任务又一点不轻松，导致很难引入优秀的教师，专业老师更是几乎没有。

三、寄宿制学校学生课余生活贫乏的原因

（1）农村的寄宿制学校基础薄弱。

（2）教师资源紧缺，特别是没有专业的生活指导老师。

（3）国家的保障经费尚未按照明确的类别进行分配。

（4）学校缺少必要的课外活动的场所，学生的活动范围非常受限。

四、寄宿制学校课余生活管理的经验

多位奋斗在教育前线的教师与管理者对于目前处于农村的寄宿制学校其课外生活非常关注，他们根据多年的管理经验以及结合当前社会的发展形式，对该问题作出了有效的探索，并且总结了一些有益的经验。这些经验主要包括：提前对课外活动做出详细的计划和准备，听取学生们的心声和建议，与学生共同筹划；不仅仅局限与小组或者班级的活动，尝试多进行中大型的活动，让不同年纪的学生组合在一起；活动范围不能仅限于校园，另外，参与者范围也不局限于学生，鼓励家长于学生共同参与；每次活动结束后，及时跟进，了解活动参与者的看法，虚心向学生请教不完善的地方，以便改进。

结语：根据以上所讲，我们发现要改变当前农村的寄宿制学校存在的一些问题，必须首先弄清其状况，挖掘出其根本原因，并且，通过交流学习其他校方的好经验，与时俱进，加大对于孩子的关爱和关心。同时，政府应当增加对于其教育经费的投放力度，加强对于老师的教育，鼓励更多优秀的老师去农村任教，多探索，深研究，动员全社会的力量，我们有信心可以呵护孩子们的健康成长，农村寄宿制学校所存在的问题也可定能得到很好的解决。

参考文献：

[1]杨兆山， 王守纪， 张海波.农村寄宿制学校学生的适应问题[J].东北师大学报(哲学社会科学版).2011(3).

[2]中央教育科学研究所课题组．贫困地区农村寄宿制学校学生课余生活管理研究――基于广西壮族自治区都安县、河北省丰宁县的调研[J]．教育研究．2008(4).

[3]刘胜飞，张教武，曹淑碧．农村寄宿制中学生的双休口闲暇教育问题及对策[J]．教育科研，2010(2).