分析记叙文之首尾

【阅读目标】

1.学会分析记叙文首段的作用。2.学会分析记叙文尾段的作用。

【概念阐释】

开头是文章至关重要的一部分，是全文的统率。漂亮的开头是文章亮丽的第一笔，可以收到先声夺人的效果，奠定全文的基调；文章的结尾可以总结上文，收束全文。精彩的结尾，能引起读者的共鸣，给读者留下想象的空间和思考的余地，收到言有尽而意无穷的效果，增强文章的感染力。

【阅读指导】

在记叙文的考查中，我们经常遇到考查首段和尾段作用的题型。

一、记叙文首段的作用有：

1.开篇点题。有的文章，在首段就点明了文章的中心，我们就要考虑首段开篇点题的作用。解答这类题型时，第一，可以看一下段落中有没有这样一句话，它是文章的中心，文章就是围绕这句话来写的。

2.总领全文。这个词基本上在回答任何一篇文章的首段的作用时都可以用。

3.引起下文，为下文作铺垫或埋下伏笔。解答这类题型时，一定要写明为下文的“什么内容”作铺垫或埋下伏笔。

4.设置悬念，引起读者的兴趣或思考。开头写一件很有意思的事，或用特定的语言勾起你的阅读兴趣。例如：《在山的那边》一文，开头“小时候，我常伏在窗口痴想――山那边是什么呢？”以疑问句开头，读者会想，山的那边到底是什么呢？这就是设置悬念。

5.渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）。如果开头描写景色，描绘场面，写另外的人物，一般就是这个作用。答题时要注意，要写清渲染了什么气氛，烘托了什么情感。

6.照应题目。如果文章首段、尾段出现了和题目一样的词语，就叫照应题目。

二、记叙文尾段的作用有：

1.篇末点题。文章的中心在结尾出现，就需要答这句话，但要写清点明了什么主题。

2.总结全文，点明中心，深化主题。总结全文的作用只要提问尾段的作用，这个词都可以用。“点明中心”就是只点出了主题，没有作进一步的引申，如果引申了，就叫深化主题。“升华”是“深化”的一种形象的说法，意思一样。如《紫藤萝瀑布》倒数第二段；作者触景生情，富于哲理，点明了人在遇到不幸时要豁达、乐观、积极、进取的主题。

3.首尾呼应。开头段写了一句话，结尾又写了一句意思相同的话，就叫“首尾呼应”，如果尾段的那句话不是呼应首段，而是开头的二段、三段等，就叫“呼应上文”或“前后照应”。《在山的那边》尾段中“而在这座山的那边，就是海呀”一句，与开头一二句照应。

4.令人深思，给人启示，让人感到回味无穷。如：文章写出了一个深刻的道理给人以警醒或文章结尾虽使用了省略号，但是还会让人产生联想、想象等，就可以这样答。

我们在阅读记叙文时，要抓住主要要点，答题要有针对性，要根据所读的文章，针对要答的题目，灵活运用。

【即学即练】

阅读下文，回答文后各题。

我最想喊她一声：妈妈

陈志宏

风很大，很冷。呜咽如哭。

他在寒风中蜷缩得像一只受伤的猫，靠着自己家的门，任伤心的泪在风里滴落成冰。与泪一起结冰的，还有他那颗渴望温暖的幼小的心。

姨妈执勤回来，已是凌晨三点，见他在冷风中紧缩成一团，泪水打湿双眼。她记起来了，昨天下午小侄儿给自己打来电话说钥匙落在家里，要姨妈早点回家开门。偏偏下班前接到临时任务，她竟然把这事给忘了。悔恨、懊恼，一瞬间将这位威风凛凛的女刑侦队长击倒，她哭出了声，急急地把孩子抱进了屋。

孩子的妈妈和她一样，也是刑警，前年牺牲了。年轻的她以母亲的名义呵护着年幼的侄儿，把所有的爱都倾注在孩子身上，错过了恋爱也无怨无悔。在最疲惫的时候，在最无助的时候，她叫一声“儿子”，或是孩子喊她一声“妈妈”，两人心里都会感觉幸福一波连着一波。

可是自从那个北风凛冽的夜晚，她失约之后，孩子不再叫她“妈妈”，只叫她“姨”。距离，一夜之间产生了：他在学校被小混混追打，鼻青脸肿回来，却不再向她哭鼻子，也不喊痛，早熟得让人心酸。

她关切地问：“儿子，你怎么啦？是不是和同学打架了？”

他毫不在乎地说：“姨，没事，我摔了一跤！”

小侄儿的冷漠，令女刑侦队长绝望得发疯：自己付出去的爱，怎么就弥补不了那一次的过失？

又一次完成任务归队途中，她打开车载电台，陡然听到小侄儿在向主持人倾吐心声――

“……我怕。我一个人待在家里，姨执行任务去了。”

“我妈妈和姨一样，也是刑警，在一次追逃中死了。我怕我姨会像我妈妈一样。所以，我现在就把姨当陌生人看，如果她牺牲了，我的难受会少一点。但我还是很怕姨离开我，她是我最亲的亲人啊！”

“今天是母亲节，我最想喊她一声：妈妈！”

她把车泊在路边，趴在方向盘上，泪珠一滴滴落在白色皮凉鞋上，悬在心中的疑团散了，电波中那一声呼喊，于纵横的空间里，让她收获到了世界上最浓烈的亲情。

（选自《才智》2010年第4期）

1.文章第一段有什么作用？

2.请用简洁的语言概括本文的主要内容。

3.文中多处运用了细节描写，请你任选一处进行探究，写出你的感悟。

4.文章尾段有什么作用？

5.读了本文后，你有何感受？请写出来。