合作式教学法在高中体育教学中的运用

【摘 要】现代社会在充分发挥人的个性、强调竞争意识的同时，团队的合作意识、合作精神及内部的凝聚力更为重要。本文采用文献资料法、逻辑分析法对合作式教学法进行研究，认为：合作式教学法对高中学生综合能力提高有重要作用，该方法体现了以学生学习为中心和发现教学的现代教育思想。

【关键词】合作式学习法；团队协作；高中体育

目前，高中体育课程中大多采用竞争性奖励结构的学习法。这种方法在一定程度上，对学生的学习和发展有积极的影响，但也存在相互间缺乏交往和沟通，缺乏合作意识和精神，这种状况与我们所处的需要合作意识、合作精神和娴熟社交技能的信息时代是背道而驰的。因此，只注重竞争的学习法难于实现全面提高学生素质的素质教育目标，要实现素质教育的目标，合作学习无疑是一种行之有效的学习策略，它有助于高中体育素质教育的落实。

1、合作式教学法的运用

合作式教学法的运用：通过师生之间、生生之间的合作学习增进彼此之间的交流，从而提高整个团队的协作意识、团队意识和提高整个队伍的凝聚力；通过相互之间的协作配合顺利完成课的目标，从而使学生体验到成功的愉悦，培养学生的成就动机，也提高了学生的学习兴趣，使学生养成终身学习观。

学习内容的选取：选取一次课上所要学习的内容，并对学习的内容进行分析，制定本节课的认知、技能、情感目标。在合作式学习实验前进行条件的控制：实验组教师与对照组教师各选取一名各方面情况相近的教师担任；每个专业方向两组学生在人数、教学内容、教学时数、教学时间和场地器材上均保持一致。采用单盲法进行教学实验。教师组织学习合作学习：注重师生间、生生间的协作配合。

合作式教学的评价系统：合作式教学的评价方式打破了传统的以教师评价为主的单一评价模式，一改传统的重技术考核的评价理念，建立以学生全面发展为中心的、注重学生认知、情感和技能发展的新评价理念，这使得对学生的评价更为全面。新评价系统包括：教师评价、学习小组评价、学生自评和学生互评。

2、合作式教学法在高中体育教学中作用

2.1提高了高中生体育学习兴趣和团队凝聚力

通过合作式教学法在高中体育教学中的实施，学生之间、师生之间的共同努力和配合，使学生体验到成功、让学生感受到成就感，这在无形中提高了高中生学习的乐趣，学生的成就感成就了合作式学习法的成功。同时，通过团队之间的配合，师生、生生间的协作，增强了团队内部的凝聚力，促进了团队内部的和谐发展。合作式教学法的应用促使了一个学习兴趣及氛围浓厚、成员凝聚力强、和谐发展的团队形成。

2.2增强了学生正确成就动机及创新思维的培养

通过合作式教学法，激发并帮助高中学生建立适当的成就动机，使学生明确学习、锻炼、修养等方面所追求的目标。这些目标应该是在团队内通过大家共同努力可以达到的，而不是高不可攀的；合作式教学法中，同学之间和师生之间互相帮助分析已有的进步，能增强达到目标的信心和勇气，同时可相互帮助树立进一步追求的目标。

2.3体现了以学生学习为中心和发现教学的现代教育思想

学生每一次面对的实践内容和需要解决的问题是在共同探讨和共同努力下，寻找解决的思路和办法，原来以教师的教为中心和以学生单一学习为主，转化为了以学生共同努力、共同协作实践为中心，学生之间的合作型学习成分大增。这完全符合发现教学，即主张学生在共同学习中去发现学习的内容和如何增加操作应变各种事态的能力的现代教育思想。

3、小结

从合作式教学法的重要性出发，通过在高中体育教学中的运用，认为：该教学方法在学生基本技术指标、认知情感指标和综合指标方面差异性明显。分析认为：合作式教学法能提高学生体育学习兴趣和团队凝聚力、增强学生正确成就动机及创新思维的培养、体现了以学生学习为中心和发现教学的现代教育思想。

【参考文献】

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