培养兴趣 提高效率 打造高效课堂

新课改要求我们在教学中要坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、充分培养学生的自学能力、实践能力和创新精神为主要任务，进而提高课堂教学的效率，构建高效的活力课堂。

一、培养学生课前预习的能动性，增强学习的兴趣

学生学习兴趣的产生与课前预习是紧密相联的。因此我们要深挖教材，精心设计，有的放矢，做好预习指导。在学生做课前准备时可以提供必要的预习提纲，学生则通过预习、并查找与本课相关联的内容，对教材有一个比较完整的了解，能找出本课的重点、难点、疑点。这样学习目的明确了，兴趣也随之产生，学习的热情也高涨了，激活了潜在的因素，为高效课堂的搭建铺好了平台。

二、发挥师生的情感作用，促进学习兴趣的提高，营造和谐的课堂氛围

教与学中，融洽的师生关系，对完成教学目标至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，课堂表现也积极，也肯花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样师生才能关系和谐，感情融洽，教学课堂才能焕发活力，教学的效率才能明显提高，一堂精彩纷呈的课堂才能产生。

三、创设情境巧引课文，提升课堂教学的吸引力

“良好的开端是成功的一半”。好的开头是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败。我们要针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共呜，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入最佳求知欲状态。例如，我们平时教学时可以充分利用课本主题图，展开想象，以故事、游戏等方法激发学生兴趣，把形、音、色、光融为一体，创设动态化教学情境，使枯燥无味的知识生动起来，唤起了学生学习的兴趣。

四、多用媒体，丰富课堂，强化学生求知的积极性

在课堂教学中，教师应采用多媒体进行教学，把科学、丰富的图文资料，生活知识以形象的方式带进课堂，即增加课堂知识信息量，又提高课堂教学效率。而学生看到新鲜的事物，总是充满活力和激情。如我在教学 “感受自然”为主题的写作课时，设计一个“走进四季”的环节。当时正值深秋时节，学生切实能感的只有秋天，而平时缺少观察和积累，如何让他们的身心融入四季，融入课堂，激发他们以饱满的热情面对一堂枯燥的作文课呢？在课前我收集了每个季节具有代表性的图片并配以每个季节所特有的蕴涵生机的各种声音。课堂上，我设计了一个“听声音，猜季节”的教学环节，当学生聆听到各个季节多种美妙的声音时，有的小声猜测，有的低头沉思，有些则已按捺不住把手举得老高。我趁机让学生说说自己对声音的不同感受，并要求说出声音的季节特点。然后用多媒体展示课前收集的图片让学生观赏并用语句描绘画中的景致。看到这些图片，学生尘封的记忆之门悄然打开，优美的语句从他们的脑海中不断蹦出，学过的诗句不时被信手拈来用在描写中。最后让他们写一写自己眼中的四季，可以说水到渠成了。“兴趣是最好的老师。”这堂课是用多媒体激发了学生的兴趣，收到了事半功倍的效果。平时的教学中，每节课我至少运用一两块小黑板，或设计多种投影片和多媒体课件等形式进行教学。从而大大地减少了课堂的板书时间，增加课堂知识信息传递的密度，学生的参与积极，参与面广，在教学中收到良好的教学效果。