少数民族传统体育在幼教中的运用研究

【摘 要】文章以西南地区的云南省大理地区白族为例，从白族人民民族文化中提取一些优良成分，如适合幼儿智力发育的白族文化、能够促进幼儿体质健康的白族民族体育项目、能够使幼儿养成良好生活习惯的白族传统生活方式等等，来对幼儿进行教育，在对幼儿进行体智教育的同时，赋予鲜明的时代特色和民族特色，为丰富幼儿教育内容、传承白族民族文化、弘扬时代教育理念打下基础。

【关键词】少数民族;体育;幼教

据统计，大理地区聚集着26个少数民族群体，而人口多于100万的白族是大理地区最为众多、最为悠久的少数民族，列中国第十五大少数民族。经过几千年的发展，白族已经有自己特有的生活方式、劳作方式、娱乐方式等等，包括一系列的节日庆典、婚祀礼乐等。本文就以大理白族人民为例，从白族人民民族文化中提取一些优良成分，如适合幼儿智力发育的白族文化、能够促进幼儿体质健康的白族民族体育项目、能够使幼儿养成良好生活习惯的白族传统生活方式等等，来对幼儿进行教育。

一、适合幼教的白族体育项目分析

经过在大理地区的20余年的幼教生涯，以及近来走访白族村落和居委会等，作者对白族人民的生活方式、劳作方式、娱乐方式，以及一系列的节日庆典、婚祀礼乐等有了很深的了解和研究。经提炼发现白族人民现存的民族体育项目有20余种，其中为人们熟知的有赛龙舟、三月街赛马、姑娘追、霸王鞭、舞龙、抛绣球、登机、武术、打秋千、扳手劲、美猴戏傻僧、上刀山、跳马、陀螺、人拉人拔河等，这些当地民间体育项目大多是围绕着白族人民的节假日、婚丧庆典开展的，另外有一些在闲暇之时于田边地头开展。而对适合幼儿教育的项目进行筛选可得到;姑娘追、舞龙、登机、抛绣球、武术、打秋千、跳马、脱落、拔河这些活动项目。显然，如果将这些让大理人民喜闻乐见的民族传统体育项目引入到幼儿教育并对其稍作改编，从而大大提高孩子们的主观能动性。

二、幼教引入白族体育项目的思路与方法

（一）幼教的概念及其现状分析。幼教，即幼儿教育，们在这里所说的幼儿教育是狭义的幼儿教育即特指幼儿园或专门开设的幼儿教育机构的教育。

据查证，当前大理地区幼儿教育普遍存在着许多共同问题，如（1）幼儿教育处于人生的启蒙阶段，而幼儿教育又是幼儿接触社会的第一任老师，幼儿教师普遍学历低。而我国大部分的幼儿教师都是在经过义务教育之后简短的两年专业幼师学校培养之后便去赴职，此时的幼师年龄都在20岁以内，缺乏一定的社会责任感。（2）幼儿教育教学内容单一形式僵化，不适合开发儿童智力潜能和健全人格。虽然在市内一些幼儿园和早教中心想法设法的引入新理念、新教学设施等，来吸引家长的眼球学生的兴趣，但是大多只是形式上做了改变并未从教育理念上做出调整和改革。而在稍偏远的城镇，幼儿教育的教学内容和形式，更让人担忧。（3）幼教市场混乱。国际上6岁以前的幼儿教育在20世纪60年代开始盛行，之后便蔓延到我国。由于我国并未将幼儿教育纳入义务教育的范畴，即“教育部不管这事儿”，而是工商部门对其注册，之后也没有法律保障去监管。所以很多社会人士便钻这个空子，致使幼儿园、幼教中心如雨后春笋般在社会上蔓延。

（二）幼教引入白族体育项目的理念。我国虽然并未将幼儿教育纳入义务阶段的范畴，但是有关学者很早就发现幼儿教育是学生智力发展的最佳时期、是学生人格健全的关键时期等，指出幼儿教育对人生的发张起着相当大的作用，不得不使我们引以借鉴。而当前传承下来的白族民族体育项目是我国少数民族文化的重要传承部分，是民族文化的精髓之一。白族民族体育文化不仅传承了历史积淀下来的精髓，而伴随着当下的大理地区旅游业的发展，白族人民的少数民族文化特征也并没有被同化和遗弃，而是放眼滇外，引入改革理念、创新精神，不断自我创新、自我发展，谋求特有的长远发展方式。当前我国的幼儿教育理念，虽然经过自我更新和不断发展，但是大多是利用互联网的便利，吸收国外的教育理念为自己戴上“先进”的皇冠。但是从西方引入的东西服不服水土，鞋子合不合脚却很少有人关注。放眼望去，整个城市的幼儿园设施几乎相仿，孩子们上课的形式也相差无几。于是，作者便开始经营将幼儿教育理念嵌入民族特色，以学生体能的锻炼为形式开发智力潜能，以民族性、趣味性、时域性的体育游戏活动方式，陪伴幼儿健康的成长。《幼儿园指导（纲要）》中指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”、“幼儿园应以游戏为基本活动”。因此，游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。我们在这里引入的游戏更是让人们喜闻乐见的民族传统体育项目，并对其改编、加工、美化、寓意等，加入适当现代成分，必然能够带动孩子们积极主动的兴趣，从而调动孩子们的主观能动性。

（三）幼教引入白族体育项目的实践。白族舞龙项目寓意着吉祥如意、生活幸福美满，每逢白族举行祭祀活动时盛大举行。大理白族的舞龙主要分为黄龙、黑龙、青龙三种，舞龙队伍可多达上百人。场地不加限制，可在舞台或广场上进行，也可以在游览中进行。在幼儿园内引入白族舞龙，可以在降低其难度的同时，不断增加其趣味性。如制作简易舞龙装备后，编排套路，将3―5名儿童分为一组，分组进行训练，并隔断时间邀请家长进行统一的汇演和比赛。这个项目可以锻炼幼儿的团队协作能力、身体协调性、柔韧性以及力量耐力的灵敏性等，对幼儿心智方面也有一定的锻炼作用。

抛绣球源于白族青年男女择偶时候所用的一种，通常将一些香料和谷物等用布缝起来，状如球，大小如拳头，到现在逐渐演变成孩子们喜欢的“丢荷包”或 “丢沙包”。在幼儿园开展这个项目可以先制作软质绣球，限定场地对学生进行分组，两组在界限以外进行投掷，一组在场地中间闪躲。可让发育叫慢的学生在边线投掷，发育较快的学生在场地上闪躲。隔段时间进行一次比赛，打中最多的人获胜，颁发奖励等。此项目难度较大，但是对幼儿体能的开发具有很强的借鉴意义，此项目对学生的力量、速度、（下转第236页）耐力的发展都有一定的帮助，而且趣味性较强。

霸王鞭是一项男女混合的集体传统体育项目，起源于南诏时期，又名花棍舞、英雄鞭、金银鞭。通常女的舞霸王鞭，男的舞金钱鼓，有节奏地进行身体舞蹈、完成整套跳跃、舞打的连续动作。其花样比较繁多，常见的套路有打12次、14 次和16次等多种套路，还有一些诸如 五梅花、凤穿花、背合背、心合心、脚勾脚、龙吐水、双采花、一条街、等十余种技法。可以将完整的舞蹈套路拆分下来，让孩子们依次学习，相信优美的舞蹈动作和旋律一定会深受幼儿的喜欢。

据调查，白族武术在西南具有悠久的历史，源于大理各族人民在开疆拓土、抵御外侵的历史发展进程中，不同历史时期不断的创造和积累。而且也不断总结和吸收内地多个武术门派的精华，从而形成一整套有师承渊源有系统功法，系列器戒，套路纷繁，理论深奥的武术体系。所以白族武术是中华武术的重要组成部分，他有理由能与中华武术一起被后人发扬光大。所以，从白族武术提取片段、降低其难度引入幼儿教育中，无疑可以让孩子们领略到国粹，体验到民族文化的精髓，强身健体的同时培养民族感和自信心。

三、结语

幼儿教育在于对幼儿心智、人性的启蒙，在这一时期是学生语言、交流发展的关键时期。所以，对学生进行体智能教育要让学生之间多进行交流，采用集体性的游戏，并保证趣味性和安全性。

在幼儿时段，开展民族性的体育游戏活动，是结合时代特点对民族传统文化更好的传承和发展，同时也有利于在幼年时期让孩子们树立，远大的爱国主义、民族主义精神。也同样使得幼儿较早的认知到体育活动的趣味性、健身性和娱乐性，以便于日后养成终身体育锻炼的意识。

参考文献

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