多媒体构筑小学语文高效课堂探析

一、提高学生学习热情

多媒体技术作为一种新的教学方式、教学手段，在各个学科的教学过程中已然得到了非常广泛的使用，在教学过程中，基于它提供到的特点，即声、情、形等兼备，能够很方便地将教学过程中死板的东西形象具体化，进而使学生们感受到一个比较真实而形象的教学情境中，学生的学习热情被带动起来，学生在多媒体的引导下，产生了一种身临其境的感觉，在学习兴趣和热情的驱使下，小学生的语文学习将会起到事半功倍的学习效果。例如，在学习三年级下册的一篇课文《长城和运河》的时候，教师就可以借助多媒体技术将长城和运河的相关图片展示出来，并且在旁边配上简略的文字，介绍关于长城和运河的一些信息。同学们饶有兴趣地观赏长城和运河的无限风光，在这样的教学过程中，学生的多种感官都参与了课堂学习，所以学生们的学习热情和学习兴趣就会被调动起来，进而能够更认真、更透彻地理解文章中的内容。当然，在具体的教学过程中，切忌滥用多媒体技术，因为并不是所有的课程、所有的学科都适合多媒体教学的，因此要恰当合理地进行运用。如若运用不当，多媒体技术会使学生们的思维发展受到很大的限制，使学生的思维在一定程度上有所禁锢，同时还会造成资源浪费的情况。

二、打造高效教学平台

在教学过程中，利用多媒体中一些强大的技术进行信息整合，进而打造成一个卓有成效的教学平台，为小学语文的教学提供优越的教学条件，使得教学效果得到明显的提升。在常规传统的教学模式中，教师在每节课上都要有很多板书，方便小学生认识生字、理解词语、总结主题思想等，这样重复着写写画画会浪费掉很多的时间，最终很大程度上会对教学效率、教学效果造成制约。因此，利用多媒体技术进行信息整合，继而打造一个高效的教育教学平台，对小学语文的学习将起到很大的促进作用。例如，教师在讲解二年级的某组内容中的《要好好学字》时，就可以运用到多媒体技术。用幻灯片演示文稿这一软件，将这一节内容中涉及到的生字生词演示出来，还可以将相关的教学目标、板书、生字生词的读写理解等通过幻灯片演示出来，多媒体的好处就是可以将这些不同的内容制作并存储成不同的画面，讲课过程中通过使用超链接，直接运行到需要讲解的部分。总而言之，即是利用多媒体技术将这一节课的所有内容整合成一个整体，学生不仅可以形成完整的知识框架体系，而且课后很方便自己复习学习，最终通过多媒体打造了一个高效的教学平台，在这一高效的教学课堂上，无疑会提高小学语文的教学质量。

三、时空穿越进行教学

在小学语文的教材中，常有一些内容是离我们的实际生活比较远的，然而却有很多内容会对孩子们有很深刻的教育意义，这时如果教师一味地空讲，就会使学生们陷入一种迷茫的状态，听课听得晕晕乎乎，必然会对实际的教学效果有很大的影响，学生会对这种已然远离课文背景的久远的环境产生抵触，无法融入课本，甚至会觉得不可思议、荒唐可笑。为了避免这种事情在小学语文课堂上的出现，教师就可以利用多媒体技术，进行时空穿越式教学，当然，这需要教师在课前做充分的备课。例如在讲解苏教版小学语文教材中的文章叫做《灯光》一篇内容时，教师要在讲课之前做好充足的准备。譬如找好音乐、搜好图片等。讲课之初，可以先以多媒体技术进行课程引入，借助多媒体技术能够勾起学生们的好奇心和对课文的期待，能够为整节课的顺利进行奠定好基础。所利用到的课件可以是教师课前搜好的图片，总之要与灯光相关，灯盏、夜景等，再辅以比较柔和的音乐，使课堂上交汇着视觉和听觉的双重冲击。进而语文教师可以适时地抛出问题，“同学们，在这一片片灯光中你有什么样的感受呀？”主要是引导学生体会自己当今所处环境的幸福美好，接着引导大家想象战火纷飞的年代，体会他们那时对于灯光的种种复杂情感，最终将课文所奠定的情感总结出来。这样由现在联想以前的穿越时空的教学模式，在很大程度上提高了教学效果和教学效率。

四、总结

总而言之，在小学语文课堂上运用多媒体技术等现代的科技手段，能够在很大程度上推动语文课程的变革和发展，使学生们的学习效率得到明显的提高，同时，学生们还能在潜移默化中了解到当今社会中所需要的语文实践能力。因此，小学语文教学课堂上，语文教师要掌握巧妙运用多媒体这一现代化科学技术的手段和方法，最终使多媒体技术成为优化课程教学、提高学习效率的一个有利途径。

作者：王元权 单位：江苏省滨海县永宁路实验学校