高中音乐教学问题分析

摘 要：音乐可以非常直接的触动人的心灵最深处，它可以带给听众美的享受，激发听众的情感，也可以安抚人们的情绪。音乐教学的目标是为了传递给学生必要的知识与技能，培养学生的必备的音乐能力，产生积极的情感，获得美的“耳朵”。高中音乐作为高中的主要学科构成之一。必然承担着培养学生能力的责任。可是现在的高中音乐教学现状却不容乐观。

关键词：高中;音乐教学;问题

音乐可以给人美的享受，打动人的心灵。当今社会的发展，音乐也在不断的发展，各种各样的音乐形式，各种各样的音乐内容受到了不同人群的喜爱。高中学生，有主见，有思想，有判断能力，他们对于美有自己的感悟。高中音乐教学可以传递给学生必备的音乐知识，提高学生的审美能力，给学生“听美的耳朵”。

一、高中教学中呈现的问题

（一）学生不重视

应试教育教学的影响依然存在，高中学生的心里仍然将知识的学习作为重点，心里对音乐学习缺乏重视。高中生缺乏学习音乐学科的足够动力，长时间处在被动接受音乐知识的状况下。学生在学习高中音乐课程理论和掌握音乐技能的过程中，通常情况下都存在着十分普遍的功利心理，不能以足够动力来学习音乐理论和相关技能，通常情况下都处在被动学习音乐知识和技能的状态中，消极地接受知识和技能，而这样的情况是不可能掌握和把握音乐艺术的真正内涵。

（二）教师不重视

教学过程中，有的高中音乐教师根据自己的想法进行教学，但态度不够认真。随意改动高中音乐教学的相关内容，在一定程度上偏离了高中音乐教学的目标。看就当前来看，国内不少高中学校在讲授音乐课程时，很多教师都能够随随便便地调整教学内容。有些内容毫无疑问都和中学音乐教学的目标相背而行，既不可能有效地提升学生的音乐素养和音乐技能，也不可能真正地增强广大高中学生的鉴赏能力和提高审美水平。

（三）教师业务素质偏低

由于教师资源分配的不均衡，有的高中音乐教师业务素质并不是很高。急需提升这些音乐教师的音乐素养。如此国内教育制度也存在着这样那样的问题。很多中学非常关注讲授主要课程，但是始终不关注美术、音乐等相关课程。如此以来，很多高中在招聘音乐教师时对应聘人员的音乐专业素养要求比较低，使得国内中学音乐教师群体音乐素养参差不齐。

（四）高中音乐的教育教学理念没有及时更新

眼下很多音乐教师运用传统的教学理念来讲授课程内容，一直都发挥着技能传授者的作用。教师是高中音乐课堂教学中的关键角色，学生仅仅接收好相关信息就万事大吉。如此填鸭式教学，造成了十分无聊、呆板的高中音乐课堂，根本不可能调动学生的学习积极性，难以激发他们的想象力以及创造力，也不可能为学生提供优良的参与以及创作空间。

二、教学建议

（一）教师是教学的主导，音乐教学有着强大的学科魅力，而其魅力的展现离不开音乐教师的努力

教学中教师运用各种教学方法，搭建良好的学习平台，这样才能最大限度地激发学生的学习热情。音乐教师要能够激发高中生的学习热忱，发挥好课堂教学组织者的良好作用，教师要肩负组织学生学习音乐文化的重大职责，努力地为学生打造出优良的学习环境，牢牢地把握住学生喜爱和想要掌握流行音乐的特征，持续为学生引入有深度、有内涵的优秀作品，这样才能更好地调动广大学生掌握音乐理论知识，学习音乐技能的乐趣。在此过程中，音乐教师也要努力关注相关音乐比赛的各个项目，向各类比赛推荐优秀的学生，让他们最大限度地在这些比赛中展示音乐艺术的天赋，使这些学生能够感受到成功与喜悦，从而更有效地激发学生学习高中音乐的积极性，全方位地增强高中生的音乐涵养。

（二）遵守高中音乐的教育教学目标，教育教学目标是我们高中音乐教师开展教学活动的准则

从高中音乐教学来看，教学水平高低受到了音乐教学目标设置的影响。音乐教师在进行授课的具体教学中，必须稳妥地掌握音乐教学的教学目标，如知识目标、能力目标、态度、情感以及价值观目标等，拟定出吻合高中生身心认知特征的教学方案。在此过程中，高中音乐教学内容也要吻合高中音乐新课标的要求和规定，首先保留音乐教材的基本教学内容，以此为基础，引入最流行的音乐文化，持续地充实和拓展音乐课堂教学的内容，彻底地打破学生已经习惯的学习模式，切实掌握音乐教育的内涵以及本质，提高高中生的音乐素养。

（三）提升高中音乐教师的业务素质，建立一个高水平的高中音乐教师队伍

高中音乐教师音乐素养会对音乐课堂教学水平产生直接影响。所以，为更好地提升音乐课堂教学水平，教师要持续地提升音乐专业知识和音乐教学技能，在授课之余定期或者不定期参与到相关的音乐培训课程中，获取最流行的音乐知识，用扎实的专业素养来熏陶和影响学生，在潜移默化中逐步提高学生的音乐素养。

（四）与时俱进，紧随时代的发展，在高中音乐教学中引入先进的教育教学手段

随着国内外科技的迅猛发展，高中音乐教学方法出现了不小的变化，很多先进的教学工具被运用到课堂教学中，也为改善课堂教学创造了更多机遇。为了切实集中学生学习音乐知识、掌握音乐技巧的能力以及注意力，音乐教师要充分运用相关的信息技术，最大限度地吸引他们的注意力，持续地激发学生学习高中音乐的积极性。比如，教师可以向学生播放相关的音乐短片，让学生亲自对其进行辨析，在优美动听的各种音乐鉴赏中提高自身的音乐鉴赏能力，拓宽音乐视野。

综上所述，传统的高中音乐教育教学因为应试教育的影响，受到了学生、家长甚至是教师自身的忽视。有的高中学校在日常的教育教学中一切为语、数、外等学科的教学让路，高中音乐、高中美术、高中体育等学科只是一些特长生才会认真接触。这样的教育教学模式当然不利于学生的发展，也不利于教育教学的进步。所以，作为高中音乐教师，一定要端正自身的教育教学思想，不断更新教育理念，提高自己的教学业务素质，让我们的高中音乐教学发挥它的作用，促进学生的能力提升。