浅谈小学数学中使用项目教学法的原则和好处

摘 要：数学在教育过程中，需要联系生活实际，同时要注意学生本身数学能力的养成，这是小学数学教学的要求和目标。老师需要加强学生对于数学的掌握和提升学生的实践能力，因此，在教学过程中引入项目教学法变得极为重要。通过实践发现，项目教学法在小学数学教学中具有可行性，这为老师的教学提供了一种新的思路和方法。

关键词：小学数学;项目教学法;原则和好处

项目教学法是一种最新出现的教学方式，它在国外已经被广泛使用，但是在国内还是很少有人知道。它的重点是关注学生学习和生活的联系，强调学生对数学技能的灵活运用。在使用项目教学法的过程中，教学内容被要求贴近学生的实际，教学的方法要丰富多样，能够吸引学生的注意力，并且能调动他们的学习积极性，让学生的学习不仅仅局限在45分钟的课堂中，还要能够充分利用自己的课余时间。项目教学法能够更好地帮助学生增强他们的动手能力，养成合作意识，完成教学目标。

一、项目教学法的内涵和价值

（一）项目教学法的内涵

项目教学法是指在老师的指导下，把一个独立的项目交给学生自己处理，整个流程过程中需要的环节，都是由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程级每个环节的基本要求。“项目教学法”的特点就是把学生作为主体，老师起着一个辅导的作用，它打破了传统的教学模式，它能够很好的遵从学生自己的意见，激发了他们学习的积极性，让他们更为主动的参与到学习当中来。项目教学法本质是一种研究型的学习方式，培养了学生数学各个方面的能力，为他们未来的学习生涯奠定了良好的基础。

（二）项目教学法的价值

项目教学法的价值体现在多个方面，但是目的都是培养学生自主学习的能力，出发点的唯一性，使得它的所有都是围绕着学生进行发展，下面我举几个项目教学法的具体价值。

1.使学生的学习方式得到优化

数学的学习活动可以分为好几种，比如符号学习、操作学习、解题学习等等，每一种学习方式都有它的特殊价值，都能优化学生某一方面的能力。在我国的小学数学教学中，还是以学生被动的接受为主，虽然这种学习方式可以使学生快速的掌握前人留下来的财富，加快学生认知的发展，但是这种口头的传授并不能成为学习的全部，应该让学生直接去接触，亲自参与到数学的研究中，只有在原有的数学基础下，去进一步了解学到的知识，才能更为牢固的掌握，将这些知识深深地刻在自己的的脑海中，在进行知识的探究中，学生的探究能力得到了很好的发展，能让他们积累足够的学习经验，提升自己的学习兴趣，在积极的学习态度下进行下一步的学习。项目教学为学生提供了一个自主学习的良好平台，改变了传统的教学模式，实现了教学的目标，让学生的素质得到了全面的发展。

2.更好地培养学生的合作意识

随着当下社会的不断发展，人与人、人与社会的竞争越来越激烈，一个人的埋头苦干很难实现自己的目标，那么就需要我们养成良好的合作意识，重视团队合作和自己的沟通协调能力。因此，小学的基础教育就需要重视学生合作意识的培养。恰好项目教学法就符合这个要求，项目教学需要学生合作探究，一个人是很难完成所有的任务，那么在探究的过程中学生会不知不觉地养成合作的习惯，同样的，在合作的过程中，学生与学生，学生与老师的沟通必不可少，通过沟通学生取长补短，完善自己的作业，学生能够在项目教学中体会到合作带给他们的合作，那么在接下来的学习中，学生也会更加乐意去合作，从而达到教学的目的。例如，在我教学生《解方程》时，我并没有直接教学生解方程的方法，而是先让学生自己探究这个项目，在我的引导下了解其中的知识，最后他们在自己的探究下也能很好地学到解方程的方法。

二、项目教学法在小学教学中的可行性

（一）有借鉴的范本

虽然项目教学法在国内老师的群体中还是比较陌生的，但是在国外，这种教学方法已经发展的很成熟，他们经过多方面的思考和探究，已经建立了一个完善的教学体系。他们是把小学数学中的概念放到实践中让学生去了解，有问题自己解决，实在不行再通过老师的指导完成学习的目标，最后再回到书本的学习中来，这样学生在学习的过程中，不仅熟练的掌握了应该学习的知识，而且锻炼了自己的实践探究能力，在行动中得到启发和帮助。国外项目教学的成功能够给予我们一个很好的施教范本，让我们有例可循，能够少走许多弯路，要是自己探究这种教学方式难免会出现各种各样的问题，但是学习国外的方法能够很好地解决这个最大的问题。国外和国内的教学目标都是一致的，将学生基础的理论知识和学生的自主探究能力结合到一起，实现高度统一，目标的相同说明项目教学法在国内同样使用。

（二）拥有政策的支持

随着社会对于每个人实践能力的看重，使得国家也越来越关注这方面的教育，出台了一系列有利于学生实践能力发展的政策，这些政策能够很够很好的帮助项目教学法的实施。项目教学法作为一种重视学生的教学方式，把重点放在了培养学生的创新意识与发散性思维，通过亲自实践将知识熟练地掌握，这符合政策的要求，因此，项目教学法在小学数学教学中是可行的。

三、项目教学法的要求

（一）对老师的素质要求

项目教学法作为一种新型的教学方式，老师很难很好地掌握，所以，需要老师在教学过程中一步步的去深入了解，直到熟练掌握为止。同样，项目教学法对于老师的素质要求也很高，需要老师能够解决学生在实践过程中提出的各种各样的问题，并且能够帮助学生很好地理解，也要老师有领导的能力，虽然学生是项目教学的主体，但是老师在其中也起着至关重要的作用，老师要引导学生要进行正确的项目研究，领导学生在研究的过程中掌握基础的数学概念，让他们的思维得到进一步发展。

（二）构建和谐的师生关系

和谐的师生关系在项目教学的过程中起着至关重要的作用。老师不应该是高高在上的，而是应该和学生成为很好的朋友，拉近双方的距离，只有这样学生才会愿意听从老师的指导进行项目研究，达到正确的实践目的。和谐的师生关系对项目教学法实施的巨大作用不容忽视。

在当下小学数学教育的要求下，项目教学是一个很好的教学方法，很好的锻炼了学生的实践能力。项目教学法能够很好的达到教学目标，完成新时期数学教学的训练要求。本文论述了小学数学教学中使用项目教学法的好处和原则。希望本文的论述能帮助其他老师了解项目教学法。

参考文献：

[1]刘育东.我国项目学习研究：问题与趋势[J].苏州大学学报（哲学社会科学版），2010年

[2]王林发.研究型教师培养的“项目学习”教学模式[J].教育研究，2010年