美术教育与美术资源的互利共存

摘 要：目前各高等师范院校就如何培养出适应时代和社会需求的美术人才做了出了很多的探讨。尽管观点已经转变，但是各高等师范院校美术学科在教学过程中却普遍存在着只注重专业知识的学习忽视具有相关资源充分利用教学的问题，由此出现了美术教学脱离实际，死学书本知识的现状。其实这种教育对培养未来的中小学美术师资及艺术家是不全面的，也会间接影响到美术教育事业的发展。如何正确而全面的利用相关美术资源，美术教育的发展又会给美术资源带来那些意想不到的利益，从而实现美术教学质量更上一层楼。

关键词：美术教育；资源利用；资源共享；互惠互利

中图分类号：J20-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）17-0222-01

一、美术资源以及相关应用

美术资源主要体现在几个方面，一般表现为：本土文化资源的应用，博物馆馆藏，传统美术技艺等。这些资源存在于我们生活的方方面面。

1.乡土美术资源。相比较而言，本土文化资源特别是乡土方面的占了大多数。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种课程资源，要有强烈的课程资源意识，去努力开发、积极利用。民间美术资源正是不可多得的课程教育资源。在美术创造中，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之师。美术无论是教还是学都可以从生活中挖掘民间美术资源。

乡土美术是我国各族人民在生产劳动中创造出来的，是劳动人民的智慧结晶，并世代传承，是我国优秀的文化艺术遗产。乡土美术的内容异常丰富。首先包括当地的自然景观。其次，包括民众在长期的劳动中所创造的具有乡土特色的美术形式与作品。如陶器、竹器、石雕等日常生活用具；用来装饰生活空间的绘画、剪纸艺术、泥塑、面塑等；用于戏曲与表演中的皮影、木偶等，以及大型民俗节庆活动的出现的用于渲染气氛的物品等。

乡土美术蕴含着丰富的文化、历史等教育信息，对学生开展乡土美术教育是一项极有益的教育活动。学生通过学习带有浓郁地域特色的乡土美术，可以使民族文化扎根于学生心灵之中，在他们的心灵中埋下朴素的爱祖国、爱家乡的思想，潜移默化地形成对本民族文化的认同感，形成对祖国的深深依恋。

2.博物馆资源。进入二十一世纪以来，艺术院校美术教育倡导走民族化道路、张扬中国传统文化艺术精神的呼声越来越高。作为古代文化艺术渊薮的博物馆如何通过有效的教育训练方式为高校传统文化与美术教育服务，发挥实物的教育功能，使这些体现传统技艺及其艺术精髓的文化遗产得到承传。

博物馆就是完善美术教育功能的理想天地和课堂，以实物、艺术品、和集多功能、多媒体、美术馆、纪念馆及人类与自然油画院展厅教育为一体，将国家和地区的西方美术、历史文化、美术综貌、艺术景观、美术理论、美术发展史、自然科学以及画家的绘画风格加以浓缩展示，给观众以一个艺术地、直观地、真实地、全面地展示人类各个阶段和各个进程。

博物馆美术教育在传播知识，应用美术宣传人类与自然方面，教育和影响了一代青年人，从而大大地提高了整个国民素质，并且发挥着特殊的优势。这些优势是专业美术学术机构和美术院校没有也是无法达到的，博物馆完善美术教育功能方面有着不可磨灭的作用。

二、美术教育对美术资源的积极促进作用

美术教育使得美术资源得到了充分的应用，使得其价值得到了充分的体现。一方面美术教育为整个社会创造了大量的优秀教师资源。另一方面促进了了相关部门的重视，加大了相关领域的建设。

1.美术老师不同于其他的美术工作者，除了具备扎实的美术相关知识，还应该具备丰富的教学知识，并注重积累教学经验，从而不断提高自身的教学水平，提高教学质量，为我国培养更多优秀的美术学生以及社会美术人才。美术这门艺术博大精深，常常被分为不同学科，老师在进行教学时，首先应该熟悉掌握自己所教学科的专业知识体系，深入研究专业知识，老师的所教学科专业知识有美术老师的专业语言知识，专业技巧知识，专业发展史以及材料相关知识等而这些都需要他们通过对身边美术资源的探讨来不断的学习和完善。

2.就博物馆而言，特别是美术博物馆，所有藏品和展品都必须是有代表性的，是高标准的，是具有典型意义的。艺术家把自己的作品被美术博物馆收藏或展览，看成是对自己艺术成就的一种社会认可和肯定。每一个美术博物馆都必须利用一定的力量和资源举办优秀作品展览。使自身成为当地美术理论和创作繁荣的一种标志，在社会公众中逐渐塑造一种独特的文化形象和优秀的文化环境，使艺术家们为自己的艺术成就在这里得到认可而自豪，使观众在这里得到美的享受和陶冶。从而进一步推动了博物馆的真实权威性和丰富多彩性。

当艺术跟随历史进入到21世纪，许多与之相关的内容都在发生急剧的变化。在世界文化格局方面，众多文化形式正在以前所未有的速度进行综合甚至融合。相应的艺术资源也在不断的出现发展丰富。固步自封，只知道在书本中寻找答案的做法已经由事实证明只会损害艺术自身的生命力。我们必须认识到美术资源的价值并积极的加以利用发挥其价值。

参考文献：

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[2]吴慧珍.拓展博物馆教育功能之我见[J].博物馆研究，2006（04）.

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