怎样让初中思品课堂成为学生欢迎的课堂

新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在这种大好形势下，摒弃旧的教育观念，让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，成为我们迫不及待需要解决的问题。以下我就结合自身的教学实际就如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂谈一谈自己的几点认识：

1 采用风趣幽默的语言引入导语

俗话说：“万事开头难”，而“良好的开端是成功的一半”。在思想品德课教学中，课堂导入的新颖与否直接影响着教学的效果。因此，作为教师对教材应当有准确的把握，在备课过程中结合每一课的内容、特点设计出一些新颖独特、幽默生动的导语。具体地讲，教师可通过讲述与本节有关的故事、名言、俗语、漫画等导入新课，也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解的导语。如在讲九年级“环境问题”时，我首先给学生讲一些地方发生了特大泥石流，造成了人员、财产重大伤亡和损失，那么，造成这一自然灾害的原因是什么呢？随后让学生去讨论，最后教师点拔，造成这一自然灾害的主要原因就是人们不合理地开发利用自然资源而造成的。又如，在讲九年级“计划生育与保护环境的基本国策”这一问题时，我首先让学生观赏一幅《超生游击队》的漫画，漫画展出，学生们就立刻笑了起来，画面上那个手里拖一个，怀里抱一个，背上背一个，后面还跟着两个孩子的中年男子那疲劳不堪、愁眉苦脸的模样让他们觉得可笑、可怜、可叹。笑声过后，我让同学们根据漫画，发表自己的看法，有许多学生都谈到了控制人口问题，在此基础上又引导学生讨论：究竟人多好，还是人少好？接着我要求学生带着这样一个思考去看书：假如你是国家领导人，面对我国人口现状，你能拿出什么可行的解决办法。通过这样的导入，既有机地结合教材内容，又激发了学生学习的兴趣。

2 采用自主、合作、探究式的课堂

教师在授课过程中，要准确定位学生的学习状况，讲授时要把握尺度，在教学中采取情景教学和合作探究的方法，采取小品、交流、合作、辩论等方式。引导学生积极投入到学习中，对于课堂中提出的问题，教师引导，学生自己归纳总结，教师要给学生探究的时间，同时，也要给学生更多的机会。培养学生的语言表达能力，学生就会慢慢适应这样的课堂，学生就会回归课堂，教学就能提高学生的能力，就会有良好的效果。

3 设计生活化的课堂

新课程标准要求适应初中生的身心发展特点，贴近现实生活，强调学生自身的观察、感受和体验，教师应注重思维、感情和行为方式的培养，一改过去思品课教学中自我封闭、死记硬背的状况。这就要求广大初中思想品德教师尽快走出传统教学的误区，充分发挥本科吸引学生的独特条件（如时政热点，名人轶事等），把思想品德教学置于广阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体，以参与求体验，以创新求发展，以科学的态度进行创造性的教学。

例如，笔者在复习“我与国家、集体和社会的关系”专题时，有意识结合2008年国家发生的两件大事：春天的雪灾、5.12大地震，把课本内容进行扩展，让学生查找相关资料，查找与课本的结合点，并在小组内交流自学心得，然后推选代表在课堂发言，从而引出关爱社会等知识点。既达到学习课本的目的，又把握了时政热点，调动学生学习积极性，让学生通过探究学习更好地去体验社会现实。

4 语言含情，以情激趣强实效

在课堂上，教师应投入热情，在注意理论性和科学性的基础上，适当增加一些趣味性，用富有情感的语言生动活泼地讲解，寓理于情，使抽象的理论闪耀情感的色彩，以增强学生对思品课的浓厚的兴趣。导课时要有新意、有气氛、有深度。如我在讲解“党的基本路线”一课时，是这样导课的：“同学们试看今朝，百姓生活变化大呀，钱袋憋变鼓，瓦房变高楼，食粮粗变细，知识少变多，通讯方便又快捷，驾车旅游无到有。这是什么原因导致的呢？是谁领导的结果？这是在中国共产党英明领导下，始终坚持党的基本路线不动摇的结果。”这样导课既提高了学生获取知识的兴趣和愿望，又自然而然把学生引向新课的学习中来。课中教师要运用富于美感的语言诱导学生明白事理，把阐述理论同形象化叙述融为一体，增添了感情的色彩，从而让学生更好地理解掌握课本中的基本的观点，不断提升自己的思想觉悟。这样不仅能引起学生的学习兴趣，而且还能拓宽学生的视野，留给学生更为广阔的思维空间。在课堂结束语中，也可以运用情感教学，在总结全文时，对知识情感的升华，亦能掀起教学活动的高潮。语调轻重缓急要运用得当。或高昂热烈，或低沉凝重，或短促急迫，或悠长婉转，使学生的情绪随着教师的语调的变化而变化，这样给学生带来精神上的愉悦，从而使学生受到感染和熏陶。教师体态语言的运用，配上内在的气质、外表风度和幽默风趣的教学，都会树立使学生心悦诚服，又可亲可敬的师表形象，亦会教育和影响学生。

在以后的教学中我会继续探索思品课堂教学，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，充分发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂的主人。只要我们教师遵从新课程理念，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，就一定能够上好思想品德课，有了这些新认识、新做法，再加之我们思想品德教育工作者的努力，我相信我们的思品课一定会成为最受学生欢迎的课堂。