武术在徐州市中学推广的现状研究

中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等，以徐州市第二十六中为例对徐州市中学开展武术课的情况进行调查，从中发现制约武术教学的影响因素：学生的兴趣爱好、学生的武术知识、师资情况以及武术教材的难度，针对这些影响因素提出相应对策，旨在促进武术项目在徐州市各中学更好的发展。

关键词 武术教学 中学 推广 发展对策

一、引言

武术是我国优秀的民族传统体育项目，它集健身、强身、休闲娱乐于一体，特别适合于学校体育教学。中学生是学校体育教育的对象，武术又是学校体育课的一项基本内容，因此，在中学开展武术教学对于继承和弘扬民族文化具有重要意义。中学生通过学习武术，不仅能够强身健体，了解中国传统文化，也能够培养学生勇敢顽强的意志品质。调查发现中学武术教学存在太多的问题和不足，严重影响着中学武术教学的普及与推广。

二、结论与分析

（一）徐州市十八中学武术教学的现状

1.教师队伍现状的调查与分析

本次研究调查了徐州市第十八中学体育教师，从师资队伍的年龄结构、学历结构两个方面了解教师队伍现状。调查结果显示：徐州市第十八中学体育教师的师资队伍在年龄结构上较为合理，在学历结构上本科毕业生比例最大，学历层次相对较高，说明经过国家统一的体育专业教育，能系统掌握体育教学的基本模式和方法，了解多项体育竞技技能和标准，为武术教学的开展提供了必要条件。

2.教师武术素质的调查与分析

教师武术素质的调查以是否学习过或自学过武术基本动作和套路的调查项目作为反映指标，调查结果显示：在徐州市第十八中学体育教师中，有一大部分教师没有学习过武术，但真正学习并能够掌握武术基本套路的教师只有一小部分，在调查中也发现很多教师在高校学习时学习过武术，但没有深入的学习和研究。

3.学校场地与设备的调查

为了加大青少年体育锻炼，我国制定了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，《全国中小学体育器材、设施规格标准》等相关文件，徐州市第十八中学在运动场地和设施方面较为齐全，拥有标准的运动场地，运动器材和设施较全备，但缺乏武术教学所需器材和设施。

（二）影响武术教学推广的主要因素

1.兴趣培养不够

武术作为中华传统体育文化的重要组成部分，有其深厚的文化底蕴和内涵。中学生缺少获取这些知识的有效途径，体育教师在课堂上很少给学生介绍这些知识。对学生的兴趣培养首先应让他们对武术传统文化有初步的了解。在课堂上从主动培养学生武术兴趣入手的教师很少，在调查中发现，很多体育教师只是把它当成一个简单的教学内容，没有从本质上认清武术教学的重要性。

2.师资缺乏

中学体育教师中，武术专业的很少。这与高等体育师资教育有关，在有体育专业的高校中，选择武术专业的学生人数远远低于其他专业。教育要发展，就必须真抓实干，有务实进取的精神，使我们的相关政策、措施落到实处，为学生和教师的成长发展营造良好的教育环境。

3.教材内容单一，武术教学没有连续性

在中学阶段，体育课教材中涉及的武术内容有武术基本功练习、武术小常识、武术操、五步拳等。内容虽然不少，但是教材内容单一，没有很好的根据学生的个性心理把兴趣培养融合在教学中。并且不同阶段年级的武术教材内容联系不是很紧密，在教学中也很难体现出连续性，只有在循序渐进的教育过程中才能使学生掌握武术基本知识和技能。

三、结论与建议

（一）结论

1.徐州市第十八中学很多教师在高校学习时学习过武术，但没有深入的学习和研究，需进一步深入。2.徐州市第十八中学只有少数学生学习过武术套路和基本动作。武术教学中的不规范性、不系统性，有待于相关部门对中学生武术教学的教材选用和运用上加强管理，完善相关的制度。

（二）建议

1.要抓住青少年的心理特征，对武术运动产生浓厚兴趣。兴趣是最好的老师，只有对武术产生浓厚的兴趣，学生在观察、欣赏武术的同时大脑会形成表象，身体也会自觉或不自觉地进行一些动作的模仿。2.武术动作技击讲解，使学生理解并掌握动作。武术动作是从实战技击而来，每招每式都有其攻防技击含义，只有了解其用法，才能将动作做到位。3.组织创编中学武术教材。从学生的实际情况出发，要本着删繁就简，少而精，学到手，用得上的原则进行教材精选补充，把传统武术与现代体育相结合，不断创新，建立具有中国特色的现代武术教材体系。

参考文献：

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