高职电子商务实践教学探讨

摘要：本文从目前电子商务现状、人才需求状况和学校的实践教学出发，分析电子商务人才特征及学校培养电子商务人才时存在的实践教学问题。针对存在的实践教学问题提出切实可行的解决办法，从而更好的满足市场对电子商务人才的需求。

关键词：电子商务人才培养 实践教学 能力培养

Higher vocational e-commerce practice teaching is discussed

Changchun vocational Institute Of TechnologySchool Of Business technology

CaiLin

Abstract: This article from the present situation of electronic business, talent demand conditions and the school of practice teaching of electronic commerce talented person, the author analyzes the characteristics and the schools to electronic commerce talented person in teaching practice. View of the existing problems in teaching practice and feasible solutions, thereby better meet the market to the electronic commerce talented person's demand.

Key words: Electronic businessPersonnel trainingPractice teachingAbility training

一、电子商务行业现状

1．电子商务发展及人才需求概况。Internet的商业发展推动了电子商务的迅速增长。根据艾瑞咨询的2010年第一季度中国网络经济市场数据显示，2010年第一季度中国网络经济市场规模达到353.4亿元，同比增长67.9%。商务类应用用户规模继续领涨。网络购物用户规模年增幅48.6%，是增幅最快的应用。数据表明，中国电子商务行业在未来5年仍将处于高速增长期，并将带来大量的就业机会。在这个大背景下，我国对电子商务人才的需求也迅猛增长。

2．理论教学状况。部分高职院校由于对缺乏电子商务内涵的理解和把握，简单地将现有的有关技术和商务方面的课程堆砌在一起，缺乏有机结合的系统特性。重视书本内容，忽视实务内容，缺乏必要的案例教学和实务操作能力的培养。

3．实践教学设施概况与实践教学状况。目前部分院校对实践教学设施投入少，设备不足，更缺少实践教学基地，远远不能满足学生的实训需求。实践教学一般采用模拟软件、局域网让学生进行模拟电子商务实践，缺少真正的企业项目实践，使部分环节与岗位需求脱节。

二、电子商务专业人才培养目标及人才特征

1．电子商务人才类型目标。分为商务型岗位人才和技术型岗位人才。

2．人才特征。电子商务人才要具备技术实用性、复合性、多元性等特征。

三、电子商务专业课程特点

1．理论结构体系复杂性强。电子商务知识范围广，涉及面宽。课程内容庞大，各部分内容相对独立，所以学生在学习时，要熟练掌握其基础理论知识。

2．理论性和实践性并重。电子商务是一门理论联系实际的课程。学生要在宏观上对电子商务有个概念上的认识，从理论和实践上把握其内涵。

四、存在的问题

1．专业定位不明确。电子商务专业是一门新兴的专业，还不成熟，在发展过程中还存在很多不确定的因素，在理论研究和实践上都处于探索阶段。部分院校在这门课的专业建设上是不成熟的，不能清晰地定位电子商务人才培养的方向。

2．缺乏实践环境。电子商务课程是一种应用类课程，实践性教学已成为电子商务人才培养中的重要内容和环节。电子商务的战场是千变万化的，仅靠校内的模拟实践远远不够。而校企合作的企业实践，又缺乏深度合作，所以效果并不显著。

3．就业率低。目前，电子商务行业对专业人才的需求量有着极大的缺口，而电子商务从业人员的理论、技术、管理水平亟待提高。不少学生有着“书本上的电子商务”，却无法应用到实践中去的困惑。

4．学生动手能力、应变能力差。学生普遍存在眼高手低，动手能力不强、理论水平不扎实、应战能力不强、辨别能力低等问题。

5．模拟软件的滞后性。目前许多学校采用的是：在理论上阐述电子商务的实施与运作的较多，缺少电子商务的运作模拟和实际操作环境。也有很多学校采用的是在学校内部的实验室里操作模拟软件。但是模拟软件和实际应用还存在一定的差距。电子商务实践应用发展快，模拟软件不能及时的更新换代。这就导致市场技术在更新换代，而学校的软件却远远滞后于市场的局面。

五、解决的对策

1．学校要明确专业定位。学校应对电子商务进行细分，使得这个大而广的专业有了比较明确的专业方向。电子商务专业的设置应建立充分的行业分析和市场需求分析的基础上，有着清晰的专业定位和人才培养目标，来适应社会需求，这样才有利于培养宽口径、厚专业的人才，这样的人才综合素质才比较高，在市场上才有较大的竞争优势。

2．加强和创新实践教学模式。市场需要的人才不是仅仅有书本知识而是有商场实战能力的人才。学校可以建立自己的实习基地，例如局域网、校内的商务、交易和支付活动相结合。也可以在淘宝网上让学生参加实战演习。这样就可以建立健全实践环节，在实践教学上多培养学生勤思考、勤动手的好习惯，增强随机应变的能力，激发学生学习欲望和学习兴趣，提高教学效果和教学质量。

3．加强“复合型”人才的培养。职业学校的学生主要是学习技能，成为技术性人才。有的学生可能会同时喜欢上两个专业，爱好两个或者两个以上的技术操作，作为学校应该满足学生这方面的需求，给予政策上的倾斜和帮助，鼓励学生多学一门或几门技术，使之成为“双技”型或多技型人才。这不仅有利于学生的个人技能的发展，更提高了学生就业率和就业质量，同时能更好的满足市场人才需求。

4．加强师资队伍建设。电子商务这支师资队伍不仅要有相关专业的理论知识，实践经验特长，或者精通某一具体行业知识，而且还要熟悉整个电子商务运作方面的实战知识。对于实际应用的新技术，作为老师要与技术保持跟踪，要与新的技术同步。学校只有在大力加强师资力量建设的情况下，才能培养出高素质、高质量的学生，才能让学生就好业，做成事，来不断满足电子商务的人才市场需求。

5、加强校企合作。企业进入学校是产学的结合，它是一种趋势，我们要把握机会把更多的企业引进来。引入企业会把学校看作是人才培训基地，人才储备基地，培养的是自己企业的人才，会关心、支持学校及学生的发展，直接参与学生的实训和指导，就会把企业的需求、信息、技术传递给学生。使学校明确培养学生的方向性。学校把企业和平时的教学有效地结合起来，第一时间了解企业的内在人才需求，在培养学生上便有了明确的方向性。同时也让学生明确企业需求。让学生真正了解企业，真正学到实践知识，得到锻炼。学生一旦明确企业有哪些需求，需要何种人才，就会自觉的吸取相关知识，提高自身动手能力和实践理论水平等。这有助于他们学习，成长，就业。

电子商务专业是一门新专业，一开始的课程设置，肯定不能很好的符合当前学科的发展、市场的需求。但在办学过程中，学校要不断的总结经验，同时也要不断地注入新的内容。各校结合自己的实践资源和培养目标，科学的有侧重的确定电子商务实践类别，形成具有特色的面向专业培养方向的电子商务实践教学体系，培养出优秀的电子商务人才，来更好的适应电子商务的发展，更好的适应市场人才需求。