让爱国情感扎根学生心田

苏霍姆林斯基说：“要使‘爱国’这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须――形象地说――悉心地耕耘儿童意识的土壤……”语文教师要悉心地耕耘课文这片土壤，使学生既能从中受到艺术的熏染，又能得到理性的启迪。不仅仅是教书，更重要的是育人，特别是处于新世纪新课改的大背景下，更是任重而道远。“学语文，就是学做人”，因此我觉得更应该责无旁贷地把对学生的爱国主义教育贯穿于教学的全过程。那么，我们该如何在教学中对学生进行爱国教育呢？

作为灵魂工程师的教师，我们首先要有一颗强烈的爱心，爱祖国，爱人民，爱教育这片园地。因为有了爱，才能悉心去播种美的种子。在通过教学进行爱国主义教育的过程中，我着重抓了以下几个方面。

1.通过讲述祖国自然风景的美丽，激励学生结“爱国之情”。

现行初中语文教材中有大量描绘祖国如画风景的文章。有描绘山水美的，如《桂林山水歌》；有描绘生态美的，如《春》等；有再现园林美的，如《苏州园林》、《晋祠》等；有表现天象美的，如《看云识天气》、《济南的冬天》、《大自然的语言》等。这些作品的描写，或是人化了自然，或是移化作用，或是注入社会美的内容，都是客观的自然美同主观的情感的有机统一，因而能产生诱人的美感。在授课时，我力求像有经验的导游一样，带领学生，借助教材，饱览名胜，探幽寻美，打开学生心灵的橱窗，启发学生采撷智慧的花朵，在祖国大自然的美景面前，升起一种崇高的美感，热爱祖国的富饶土地、优美的山川，激发起学生的爱国之情。

2.通过学习历史上杰出人物的英雄业绩和重大贡献，鼓励学生立“报国之志”。

伟大祖国孕育了一大批民族英雄、革命领袖、政治家、思想家、军事家、科学家、文学家等爱国志士，他们热爱祖国、报效祖国的高风亮节铸成了中华民族的精魂；他们的光辉业绩如日月经天，江河行地，是我们后代景仰的楷模，学习的典范。初中语文教材中的《木兰诗》、《谁是最可爱的人》等，歌颂了为保卫祖国而战斗的英雄人物；《谈骨气》、《梅岭三章》等，歌颂了为维护国家尊严，不计个人安危，表现了坚贞不屈的节操的民族精英；《卓越的科学家竺可桢》、《科学探险的壮举》等，歌颂了为祖国的繁荣昌盛在科学技术上作出卓越贡献的科学家。这些都是中华民族的英雄谱、爱国篇、正气歌。正是由于英雄人物活跃在开阔的中国历史舞台上，从各个不同侧面表现了我们民族的崇高的道德境界和伟大的精神气质，从而汇成了整个民族的优良传统。在教授这类篇目时，我注意引导学生置身于课文之中，让他们设身处地地感受到一种伟大的人格力量，领略到报效祖国的那种震撼山岳、翻江倒海的气势，在钦佩和可歌可泣中自然而然地产生一种创伟业的凌云壮志。

3.通过讲述祖国悠久文明，领先于世界诸多方面的科学文化成就，教育学生做“建国之才”。

在初中语文教材中，有描绘祖国宏伟建筑技艺的《雄伟的人民大会堂》，有赞美杰出桥梁技艺的《中国石拱桥》，有介绍精湛雕刻技艺的《核舟记》等，这些都赞扬了我国劳动人民的智慧和力量。教师通过引导学生对这些悠久的科学成就的了解，增强学生的民族自豪感，让他们了解到中华民族光辉的过去，树立起自尊心、自信心，从而抓住今天，展望明天，获取更多的建国之知，培养过硬的建国之能，以担当起振兴中华、建设“四化”的历史重任。

4.通过讲述中国共产党领导全国人民革命斗争的艰苦历程和祖国社会主义建设的巨大成就，引导学生施“报国之行”。

爱国主义是一个具体的概念，在不同的阶段有不同的内容。因此，中学语文教学中的爱国主义教育就要有个“灵魂”，即热爱中国共产党领导的社会主义祖国，就是要使学生牢固树立“没有共产党就没有新中国”的观点，以及“只有社会主义才能救中国，才能发展中国”的观点。

初中语文课本里的《红军鞋》、《草地晚餐》、《七根火柴》、《白杨礼赞》、《人民英雄永垂不朽》、《中国人民寻求救国真理的道路》、《一件珍贵的衬衫》、《市长》等，歌颂了中国共产党领导人民革命斗争的艰苦历程和革命前辈、英雄人物的崇高品质，塑造了共产党人的光辉形象。通过指导学生学习这些课文，使学生懂得“没有共产党，就没有新中国”的道理，从而树立起自己心中的形象，把他们当作自己永远学习的楷模，自觉地按照心目中的审美理想塑造自己。

同时，还要结合教材中歌颂祖国蒸蒸日上繁荣富强的篇目，让学生体会劳动人民创造历史的伟大作用。如《夜走灵官峡》所表现的我国的工人们不畏艰险的忘我劳动精神；杨朔在散文《荔枝蜜》中借赞美蜜蜂酿蜜的可贵精神，所赞美的劳动人民为建设社会主义新生活勤奋不息的高贵品质，等等。通过学习这些课文，学生充分认识到这些诗情画意的生活美都是中国共产党领导下的劳动人民创造的，只有在社会主义的中国才能出现。中国人民是有智慧、有创造力、敢想敢干的人民，中华民族正以她的勃勃英姿自立于世界民族之林，进而使学生热爱祖国，热爱社会主义制度，热爱缔造新中国的共产党，立志做新一代的劳动者，做美化新生活的主人，为把自己的祖国建设得更加美好而贡献青春。

爱国主义教育是学校政治思想教育中的一个重要内容。语文学科的爱国主义教育和其它学科是不同的。语文课更有形象性、生动性、情绪性，它能使学生激动、惊奇、或喜或悲，震撼学生的心灵；它能促使学生去思考生活、思考人生、思考责任和义务，大大丰富精神世界。这就是语文课进行爱国主义教育的特点。

新大纲指出：“语文训练必须重视思想教育，思想教育必须根据语文的特点，渗透在教学的过程中，起到潜移默化的作用。”语文学科反映着政治倾向或感彩，而思想教育和语言训练统一的原则正体现了语文学科的特点和本质，反映了在语文教学过程中内容和形式的统一、德育和智育的统一的根本要求。在语文训练中，在讲清文章语言文字、培养听说读写能力的同时，还必须讲清文章的思想内容，以文悟道；只有深刻地理解了文章的思想内容，才能更深刻地理解文章在遣词造句、布局谋篇等方面的妙处，才能促进听说读写能力的提高，因道学文。

总之，教师要着力“移情”于学生之中，以情激情，叩击心弦，在学生心田弹奏爱国主义最强音，让爱国情感扎根学生心田。