高职院校图书馆馆藏专业特色构建

【摘 要】论述高职院校图书馆构建馆藏专业特色的意义，以及馆藏专业特色的选择与确定，提出构建馆藏专业特色的做法与措施。

【关键词】高职院校 图书馆 馆藏

专业特色 构建

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）05C-

0116-02

特色是存在，特色是发展。馆藏是图书馆的核心，它体现着图书馆质量的高低，体现着图书馆的优劣，体现着学校培养人才合格与否。目前我国高等教育类型很多，高职院校占了“半壁江山”。笔者认为，高职院校图书馆应根据本院校特点和办学特色，构建自己的馆藏专业特色，即凸显“职业技术”特色，只有这样才能提高教学质量，培养出应用型的职业技术专业人才。

一、构建馆藏专业特色的意义

高职院校办学起点较低，学生需要进一步加强基础知识学习。同时，高职院校培养的人才是应用型、技术型人才，“职业技术”高度概括了高职院校本质特征、教学内容与方法、培养人才的规格。高职院校图书馆是为高职院校教学与科研服务的，它应根据高职院校特点与要求构建馆藏特色，特别是馆藏专业特色。高职院校图书馆构建馆藏专业特色的意义主要体现在如下方面：

首先，有利于吸引学生阅读。特色就是与众不同，给人一种新鲜感。在校学生都有教材和辅导资料，但是教材和辅导资料远远不能满足他们需求，图书馆若有丰富的不同版本不同类型的专业图书资料，就能吸引他们，进一步激发他们的兴趣。如果馆藏专业特色不显著，学生只能更多地阅读普通读物。长久下去，他们阅读专业图书资料的兴趣会减弱，严重地影响其专业知识的学习。

其次，能为学生提供“主粮”，有利于学生出色完成学业。大学生一进校门，就开始学习他们所选的专业知识，这是他们今后踏上社会谋生，为国家作贡献的基本本领。丰富多样的馆藏专业信息资料能帮助他们“贮藏能源”，开发智慧，出色地完成学业。

最后，有利于学生进行对比学习，互补知识，开拓创新。同一专业内容的信息资料，由于作者不同、版本不同、论述的角度不同、资料来源不同等，它们的观点、方法、结果总是不尽相同的，读者从中比较对照，深入探讨，就能悟出新的东西来，从而有利于互补知识，开拓创新。

二、馆藏专业特色的选择与确定

馆藏专业特色的构建是艰巨而复杂的，高职院校图书馆必须把最大力量放在这一工作上，突出工作重点。

（一）馆藏专业特色目标的选择

特色的选择是有一定根据的，不能凭空想象，随意决定，主要根据有：一是本院校开设的主要专业，以主要专业选择其特色。二是本院校开设的重点课程，以重点课程选择其特色。三是本馆馆藏最丰富最有价值的信息资源，以此选择其特色或许实际些。四是本院校历来在某一专业成就显著，影响较大，以此选择其特色或许能突破一般。

（二）馆藏专业特色的确定

形成馆藏专业特色是具有一定条件的，当然不是死指标，但必须体现本馆重点与优势。其一，馆藏纸质专业图书资料与纸质普通读物比例应为1∶1或2∶1，专业资料要求品种齐全，出版连续，配套合理。其二，拥有丰富的专业专题数据库、互联网上选取下载的专业数据库、电子出版物、光盘等信息资源。其三，具有较高的现代化信息服务手段，让读者在很短的时间内找到自己个性化的信息资源。

三、构建馆藏专业特色的做法和措施

（一）构建合理的馆藏专业特色结构

只有合理科学的馆藏专业信息资源，才能最大程度地满足高职院校师生对于信息的个性需求。因此，高职院校图书馆应构建合理的馆藏专业特色结构。其一，馆藏结构应有基础知识型、理论型、研究型匹配，以基础知识型为主。其二，馆藏结构中纸质图书资料、互联网信息资源、专业专题数据库、电子出版物、光盘匹配，纸质和数字并存。其三，新旧信息资料匹配，不能只图新除其旧，因为知识发展是连贯的，有周期的。其四，正式出版物与非正式出版物互存，馆藏中应有一些非正式出版资料，往往这些资料储存有最新最有价值的信息。

（二）构建本馆“一网式”专业信息服务模式

社会的飞速发展，促进了多种多样的信息载体产生，加上出版物种类繁多，这就给读者带来了查阅难的问题。解决读者查阅专业信息资料难的问题，实质上是馆藏专业特色构建工作的一个重要部分。而提高专业信息资料利用率，培养出更多更好的专业技术人才，是构建馆藏专业特色的主要任务。为使高职院校读者能够快速和安全地查阅个性化信息资源，图书馆可构建本馆“一网式”专业信息服务模式。

本馆“一网式”专业信息服务模式就是把本馆专业纸质图书资料数字化、选取网络上专业资源整合为自己的数据库、电子光盘资料转换为数字汇集于本馆网站上，读者只要点击本馆网，就可以查阅到自己所需要的信息资源，节省时间和精力。当然，这是一项极为复杂而艰巨的工程技术，但只要有坚韧不拔的精神，问题是可以解决的。

构建本馆“一网式”专业信息服务网站，最好采用Web2.0，因为Web2.0的理念服务方式最适合高职院校读者，它以个人为中心，自我组织为中心，并能使图书馆与用户互动和共享。而要使本馆“一网式”信息服务网站得到很好运行，系统必须具备两方面能力：一是构建个性化信息Agent模型，即将个性化信息从全局信息空间中分离出来；二是构建用户Agent模型，即跟踪用户行为，学习、记忆用户兴趣，通过描述用户的兴趣特征来建立个性化用户模型。此外，还需要有功能强大的网络信息搜索能力和友好的用户界面，这既是构建信息Agent和用户Agent的基础，也是实现个性化服务的保障。

（三）保持馆藏专业特色持续发展

对于一个图书馆来说，馆藏专业特色构建要经历一个漫长的完善和发展过程。如何保持馆藏专业特色完善持续发展，这是图书馆和学校要考虑的问题。具体可从如下方面作出努力：

1.“双学历”人才治馆。高校图书馆实质是综合性学术机构，它的工作人员应既具有图书馆专业学历又具有学科专业学历，称之为“双学历”。只有图书馆专业知识的馆员无法全面选取学科专业信息资料，同样，只有学科专业知识的馆员也无法把专业信息资源管理好、提供好，因此“双学历”人才治馆在高职院校图书馆馆藏专业特色构建中是势在必行的。拥有“双学历”人才，一靠引进二靠培养，培养方法有三：一是图书馆有目的有计划地组织自学；二是对于有图书馆专业学历的送出去专修某学科学历；三是对于有某学科专业学历的送出专修图书馆学历。只有这样，馆藏专业特色才能得到完善和持续发展。

2.全校上下相互支持，精诚合作。实现馆藏专业特色，单靠图书馆是远远不够的。大的院校上百个专业，上千门专业课程，小的院校也有二三十个专业，七八百门专业课程，采集图书资料广泛，专业性强；再者互联网上几百万个网站，在数量庞大的专业网站上选取信息资源，更是难上加难，如果没有各系各专业教师支持合作，工作是难以做好的。图书馆应设立馆藏专业特色部，具体协调馆内外工作。而支持和合作关键在于学校领导统一思想，统筹兼顾，并相应制定办法和措施，让有关人员积极完成相应工作任务。

3.加大经费投入。目前纸质图书资料价格飞涨，专题数据库成本高昂，选取各网站的信息资源也要收费。学校只有加大经费投入，才能丰富馆藏纸质专业图书资料、数据库、电子出版物等信息资源，否则，满足高职院校读者个性化专业信息资料的需求只能是一句空话。

【参考文献】

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[2]崔秀芬.高职图书馆馆藏资源建设与信息服务[J].番禺职业技术学院学报，2004（3）

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（责编 吴 筱）