论语文教学中朗读的重要性

摘 要：在语文教学过程中，要形成良好的语感，发展思维能力，激发想象力和创造潜力，不可忽视朗读的重要性。教师要在语文教学中给予学生朗读方法的指导，不断提高学生的语文素养。

关键词：语文教学；朗读作用；朗读方法

《义务教育语文课程标准》明确规定：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜力。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。如何实现这些目标，朗读的作用不可忽视。朗读，就是用清晰响亮的标准语音有感情地读出文章，是将书面语言转化为有声语言的活动，同时，也是提高学生语文水平的重要途径。朗读，是语文学科最重要的特性，是语文教学不可缺少的环节。

一、朗读可以使学生领悟到语言之美

著名教育家吉姆・特利里斯讲过一个极好的诱导学生情感、丰富学生语言的方法，那就是――给学生读书并指导学生朗读。他认为这样做不仅可以延长学生注意力持续的时间，扩大他们的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发展，而且可以使他们领悟到语言之美。在课堂上我经常给学生示范，有时还尝试配乐朗诵。在朗诵中，学生领略了朱自清《春》的艺术魅力，感受了《海燕》的震撼力量，体会了《岳阳楼记》的人文传统。书声琅琅的课堂使教师和学生在不知不觉中都得到了心灵的净化和情感的升华。

二、朗读有利于传递情感

从某种意义上说，语文教学过程是一种情感活动过程，它一刻也离不开情感的参与。这种情感，包括作者的写作情感、教师的教学情感、学生的学习情感，三者融会贯通，形成了一个有机的整体。它不仅要求教师教学时要有充沛的感情，更重要的是要把这种感情有效地传递给学生，并调动起学生的情感参与，正确体会教材所蕴含的情感。有些文章，与其多讲不如多读，通过教师的指导，使学生在反复地阅读中理解作品，并把教材情感传递转化为学生自己的情感。如朱自清的《背影》，写出了父子间的挚爱。老师用平和的语调读出作者心底蕴藏的奔涌的感情，让学生边听边想象那幅画面，随后点拨其中重要的动词，再让学生用自己喜欢的方式去读、品味。在这平实质朴的文字中，学生感受到了父爱的温暖与伟大，似乎看到了一位慈父伟大的背影。有的学生联想到自己的爸爸妈妈，还不禁流下了眼泪。可以说，好的朗读可以使读者、听者、作者的情感交融在一起，化为一种难以言传的情感力量，拨动人的心弦，撼动人的灵魂。

三、朗读有利于传递知识

“书读百遍，其义自现”。有些语文知识，通过对课文的朗读易于学生理解掌握。一般来说，在各种文体中，记叙文注重一个情字，文章往往叙事与抒情相结合，因此，朗读时感情、语调较丰富；说明文注重一个知字，课文强调科学性、知识性，不受感性认识的支配，故朗读时宜采用平实的语调；议论文突出一个理字，强调行文的雄辩、有力，所以朗读时要注重气势，语调严谨。朗读可帮助我们传递各种文体知识。

四、朗读有利于培养学生语感

我们不难发现，朗读水平较高的学生往往语文水平也较高，因为朗读水平最终归结于对课文分析理解的水平。反复朗读能使许多优秀篇章储存在大脑里，无形中也增强了语感，这反应在写作中就能表现为语句的连贯、流畅与词汇语言的丰富；反映在口头表达上，就表现为语言的自然、清晰、达意、得体。没有积累，自然谈不上培养良好的语感，也就不可能有良好的语文素养。勤于积累，方能厚积而薄发。但积累的过程极其漫长，然而又是不可或缺的。在教学中，教师通过引导学生在读中品、读中背，不断“积累课文中的优美词语、精彩句段”，这是积累语言的过程，更是培养语感的过程。

五、朗读有助于语言表达能力的提高

出声的读，方能读准字音，大声朗读，方能有抑扬顿挫。学生读出语感，体会词语的妙用，悟出篇章结构的章法与技巧，锻炼当众发言的胆量，都会在朗读中得以解决，而且还会在“润物细无声”中受到潜移默化的影响和熏陶，在不经意中提高了运用语言文字的水平，无论是口头表达还是写文章都会受益匪浅。这方面的益处，很多教师和学生都会有切身的体会。在《春》一课的教学中，我充分发挥朗读的作用，自己范读，并引导学生反复朗读。通过训练，学生的朗读有气势、有感情，可谓声情并茂，极具感染力。更为重要的是，学生在朗读中体会到了语言的魅力，领会了文章的写作意图和艺术特色，而且能够将自己的看法用准确生动的语言表述出来，课堂效果非常好。

六、朗读有助于激发学生的联想和想象

美文佳作都具有极佳的意境美，而这美常常是无法用语言所表达的，正所谓“可意会而不可言传”，这意境美是需要借助联想和想象实现的。朗读将语言文字创设的意境美展现出来，而造成人们身临其境感觉往往就是借助于合乎情理的联想和想象。所以，我们说联想和想象是语言的翅膀，朗读则是托起那双翅膀的空气。在课堂教学中，我们要始终突出这两个方面，让学生在朗读中根据具体的语境充分展开联想和想象，使他们展开双翅自由翱翔于语言的天空。

总之，在语文教学过程中教师要重视朗读的重要作用，要灵活运用多种朗读方法，如举行朗读擂台赛、配乐朗读、教师示范朗读等。通过朗读把教材情感，语文知识传递给学生，培养学生的语感，激发学生学习语文的兴趣，不断提高学生的语文素养。

（作者单位 河南省安阳市第十一中学）