怎样提高小学毕业班语文教学质量

“以质量求生存，以特色求发展”已成为学校发展的共识，也是我们每一位教育工作者必须要坚持的一个永恒的主题。小学毕业班是整个小学阶段的最后一年，也是最关键的一年。作为毕业班的语文教师应致力于学生语文素养的全面提高，为学生今后升入初中继续学习奠定扎实的基础。

一、注重思想教育，培养优良班风

思想认识是行动的先导。因为各种原因，学生进入六年级以后，思想容易产生波动，极易萌生浮躁或者消极等情绪。针对这种情况，首先让学生明确学习的目的、意义，明确学习与自己今后生活的联系，使学生变被动学习为主动学习。其次应该树立榜样，提出具体可行的要求，使他们明确学什么和怎么学，增强学习的目的性和自觉性。这样，学生在潜意识中就存在应该更加认真学习的观念，并为今后认真学习做好充分的思想准备；同时，这样做还有助于形成良好的班风、学风，使学生的学习兴趣更浓，积极性更高，自主性更强。

二、做好“培优补差”工作

“培优”一方面是指让原来的优等生保持优秀或更进一步，另一方面是指从中等生中再培养一些优等生。“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优等生。

中等生中有一部分是有可能成为优生的。针对这一部分学生要想尽办法让其提高成绩。第一，找机会告诉他，你完全可以成为优生，只是你之前的老师没发现，一定要对自己充满信心。第二，课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，多体验成功的乐趣。第三，研究他们的试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。如果一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，还可以分批引导，有计划引导。

三、精心备课，注意交给学生学习的方法

备课不外乎研究大纲、研究单元教材、研究课例、研究学生这几个方面。作为毕业班的语文教师，一定从整体上把握整个小学阶段要求学生掌握哪些语文知识，培养哪些语文能力，这些知识和能力要达到怎样的要求；本单元要求掌握哪些知识与，培养哪些能力，训练重点是什么；每一课又需要掌握哪些知识点。在复习时，还要注重分析研究学生的状况，根据班级学生的实际情况进行专题备课。

还要注意交给学生学习的方法、做题的一些技巧，如解释词语的方法、修改病句的方法、分段的方法、归纳段意的方法、把握主题的方法等等。

四、找准薄弱环节，重点突破

阅读部分是重点，也是难点，它是一项综合性很强的训练。应该认真归纳一下阅读题中可能出现的题型并进行研究，找到做阅读题的方法，对学生进行有计划的训练。我要求学生在做阅读题时，必须把短文读三遍，即做题之前读一遍，了解文章大意；做题时读第二遍，准确分析，找到答案；做完阅读题目后再读第三遍，认真检查错漏。此外，交给学生分段的方法，概括主要内容的方法，提炼中心的方法等。

作文也是一个难点，并且在试卷中占的分数比例很大，所以做好这部分复习非常重要。我觉得可从以下几个方面尝试看看。

（一）了解作文的多种形式

主要指的是作文训练的命题形式，包括全命题作文、半命题作文、话题作文等，应该知道学生熟悉每一类作文的写作要领，使学生能灵活运用。

（二）熟读课标，把握作文教学的要求

《语文课程标准》明确提出，“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”。再研究一下我们的教材，我们不难发现里面绝大多数课例都是以训练学生写纪实性作文为主，同时兼顾了想象作文和常见应用文的训练。所以我们作文复习的重点应放在常见的纪实作文和想象作文之上，同时要兼顾若干应用文的训练如书信，读后感等。

（三）引领“发现”，积累习作丰富的素材

1.积累生活素材

2.积累阅读素材

指在整个小学毕业班语文复习过程中，都要坚持让学生天天阅读，大量阅读，同时定期围绕某一个“主题”，开展“主题阅读”，丰富和提高自己的语文积累、情感认知，使学生在做相关主题作文时，能产生相关联想，相关迁移，使作文内容更加丰富，表达更加充分。

五、注重知识的整合，提高教学效率

在复习作文的过程中，还应注意知识之间的互融性，即把作文同基础知识、阅读等联系起来，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。一定要深入钻研教材，发掘课文中可能含有的训练因素，使复习“牵一发而动全身”，以阅读为核心，融“双基”于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。

六、不断更新教学方法，优化作业设计

教师作为学生学习促进者的角色的特点之一就是给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围。因此，平时的每一节课都要注重趣味性，让学生在快乐中学习，这样才能真正提高学生学习的积极性与主动性。

在作业的设计上要有针对性、有弹性，做到书面作业、口头作业、实践性作业并重。多布置发展学生思维的作业，多布置发现方法和规律的作业，多布置提高学生能力、拓展学生视野的作业，杜绝重复性作业、惩罚性作业。

七、建立与家庭的联系，形成教育合力

现在的孩子，由于家庭结构、社会影响等方面的原因，加上随着年龄的增长、自我意识的不断增强，的确难以管教。因此争取家长的支持、配合，搞好校外延伸教育是非常重要的。这也是提高小学毕业班教育教学质量的主要措施之一。通过开家长会、家访、电话等形式与家长沟通，及时向家长汇报学生在校表现，共同探求解决之道，对有进步的学生及时表扬，发现问题和家长配合协商解决。采取多种方式，努力促使学校教育与家庭教育形成合力，才能使教育更有效。

总之，教学有法，教无定法。只要我们都能有过硬的责任心，在工作中尽心尽责，根据自己的特长各尽所能、各显神通，就一定能使我们的学生在小学的最后阶段得到更好的教育、更充分的发展。

（作者单位：河南省汤阴县第二实验小学）