小议创新意识的培养

时间:2022-10-01 04:09:20

小议创新意识的培养

任何事物只有不断创新,才能不断发展,所以创新是一个人应具备的基本素质之一。素质教育的核心是培养学生的创新精神与实践能力,现结合教学实践谈一下培养学生创新意识与能力的几点体会。

一、培养学生丰富的想象力

处于“做梦”年龄的孩子具有丰富的想象力,他们思考问题不受任何约束。想象是人们在头脑中把原有表象加工改造成新的表象的思维方式。而在应试教育的影响下,人们往往否定孩子的主体性,扼杀了他们的创造力。例如,当学生提出的问题不合老师的要求,答案和标准答案不同时,老师就判断为错,这样让学生拘泥于一种答案、一种思维方法,严重地扼杀了学生的创造力。我们要呼吁老师,不要对孩子“离奇”的想法过分强求一致,而应因势利导,使孩子的好奇心得到满足和保护,才能激发他们的创作兴趣,培养他们的创新能力。

二、营造民主和谐的教学氛围

心理学研究表明:一个人的创新精神,只有在他感觉“心理安全”和“心理自由”的条件下,才能获得最大限度地表现和发展。自尊心是一个孩子进步的原动力,他们在回答问题或讨论中只有消除顾虑,不必为答错受到老师批评、同学嘲笑而担心,才能展开思维的翅膀去思考,去回答,这样才能培养学生的创新意识。然而有的老师在学生答错时,竟用“笨蛋”等词挖苦学生,这样只会带来集体歧视的效应,大大伤害了孩子的自尊心。在这种自尊心受到伤害的状态下,什么创新,什么发展,便无从谈起,因此,营造民主和谐的教学氛围,才能为他们提供创新空间,有利于学生创新思维的发展。

三、直观教学,引发学生联想

在教学中,可运用动手操作、游戏激趣、鼓励质疑、巧设练习、引导联想等方法,激发学生的主动性和积极性,从而引导学生主动思考,创新思维。另外,笔者还在课外活动时,指导学生搞小创作,培养学生的创造力。例如,指导学生用旧纸盒制作小火车、高楼等不同的作品,用饮料瓶制作会跳舞的小人儿、花篮等,很好地培养了学生的创新能力。

四、创设情境,引导学生探索、想象

教学中运用创设情境的方法,可以把学生引向积极思维的境地,启发学生从多角度、多侧面、多方位进行大胆想象。例如,在学完《小鹿的玫瑰花》后,引导学生想象:还有谁看到了小鹿的玫瑰花,闻到了玫瑰的香味?他们会对小鹿说些什么?学生各抒己见后,再让学生想象人物的动作、表情,分组进行表演,这样既加深了学生对课文内容的理解,又激发了学生的创新意识。

综上所述,教师在教育教学过程中,把创新能力的培养作为一种教学目的,努力创设各种情境,运用多种方法,培养学生的创新能力。

(作者单位:河南省汤阴县宜沟镇牛村学校)

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