如何提高农村孩子的读写能力

一、改掉不良习惯，培养学习兴趣

好习惯是一个人走向成功的第一步，它可以引导学生去奋斗拼搏，走向成功。兴趣可以激发一个人的斗志，引导你去思索、探讨、认识、了解事物的本质，向成功迈进。所以，语文教学改变学生的不良习惯，培养学生的学习兴趣，是一个教室的首要任务。现在的农村孩子，由于祖辈的过于溺爱，长期缺少父母的管教，整天看电视，上网打游戏，也不帮长辈做事，即便在学校也是如此。课堂上，无精打采，心不在焉。就是一堂精彩的课，对他们来说，也好似一曲催眠曲。大部分学生基本上没有听课堂讲解，学下来的效果极差。那么，又该怎样培养学生良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣呢？我认为，一是安排好每天的作息时间，让学生严格按照作息时间学习，转移学生的注意力，逐步养成良好的学习习惯。而是改变教学手段，以学生为主体，个个都参与其中，教师只是组织者，引导者，这样即可改变传统教学中学生无所事事的状态，让他们参与到课堂讨论中，助其成长。三是开展丰富的课外活动，实践活动，让学生人人参与，个个是活动的主体，在活动中学习，在活动中成长。这样，学生既可以学到知识，又丰富了生活。

二、改变教学观念，培养读写能力

农村学校，现在还有相当大一部分教师没有改变教学观念，沿用以前老的教学方法，一堂课结束，所教知识，大部分学生没有掌握，很多学生，就算是到小学高年级，连话也说不清楚，更不用说什么读写能力了。究其原因，学生根本没有听你的讲解，没有语文学习的兴趣。教育改革的今天，明确地给我们指出了方向，学生是课堂教学的主体，是参与者；而教师是组织者和领导者。那么，一个教师又该怎样去组织课堂教学，引导学生学习，又朝什么方向发展呢？这是我们每一个教师都需要深思探索的问题。多年的语文教学研究表明，一个教师，应该做到以下几点。第一，语文教学应围绕学生的读写能力的培养这一点去组织，引导学生学习训练。让学生是教学的主体，个个参与，人人发言。教师充分调动学生的积极性进行课堂教学活动。第二，注重课堂教学的灵活性和趣味性，调动学生的学习兴趣和求知的欲望。让学生积极、主动地参与学习、讨论，达到学习的目的。培养自己的说、读、写能力。第三，拓宽知识面，不能只局限于书本知识，教师应引导学生，调动学生的兴趣，让他们去探索、学习与课本知识的相关知识。让学生学得活，学得宽，达到无师自通的目的。第四，注重人人发展，个个有所收获，教学时，根据学生各自的特点和能达到的目的，让不同层次的学生都能有所收获。这就要求教师全面了解学生的特点，全面掌握课堂，让他们完成自己能解决的问题，引导学生完成任务，达到学好知识的目的。总之，一堂课的成功与否，就要看一个教师是否激发了学生的学习兴趣，是否引导学生朝教学目的行进。如果做到了以上几点，也就很好地完成了教学任务。

三、加强课外阅读，让孩子健康成长

古人说：“读万卷书，行万里路。”“读书破万卷，下笔如有神。”对于现在农村的留守儿童，我觉得他们的学习时间过于少，每周五天在校时间，每天六节课，而语文每周只有七节左右的课堂教学时间，学生只能学到有限的知识。学生回到家中，很少参加社会活动，一味地玩耍，从不读书，也不帮助长辈做家务，长此以往，又怎能学好语文呢？多年的教学探索，要学好语文，提高学生的读写能力，加强学生的课外阅读，会有很大的收获。要加强课外阅读，应做到以下几点：第一，合理利用学校书籍，让学生选择适合自己的书籍阅读，充分利用学生之间的书籍资源，让他们相互交换阅读。阅读时，引导学生养成良好的学习习惯，用记录本记下优美的词语和好的段落。俗话说：读十遍不如写一遍，这样既丰富了学生的知识，又增长了学生的见识，并且可以改掉学生贪玩的毛病，提高学生的读写能力。第二，坚持每天半小时朗读能力的训练，对于写的好的文章，好的段落，要求学生带有感情地朗读。这样既培养了学生的阅读能力，又丰富了学生的词语，有利于学生交际能力的培养和写作能力的培养，为写作打下坚实的基础。第三，让学生融于社会生活，参加到社会实践活动之中。这样丰富学生的社会知识，锻炼学生的社会能力，让学生把生活中精彩有趣的片段记录下来，有利于学生写作水平的提高，有利于认识社会的能力。第四，坚持记日记，记下生活中、社会实践活动的中的精彩瞬间，趣闻、趣事以及美好的片段。这样，通过多读，既长了学生见识，认识水平，又利于提高学生的写作能力。总之，课外阅读与写作，语文教师千万不能忽视。

它既可以把学生从无聊的玩耍及网络游戏中解脱出来，投身于知识的海洋，从中吸收知识的营养，让自己健康成长，还能培养学生的品性，提高为人处世的能力，更能对自己的写作能力有清楚的认知。

小学语文教学，是小学教育中的重中之重，它不但影响着数学和自然科学的学习，也将伴随学生一生。它是学生走向社会，与人交流的重要工具和基础，也是改造世界，改变人生不可或缺的重要知识。