写作兴趣培养点滴谈

很多同学怕写作文，对写作提不起兴趣，学生苦恼，老师也为此苦恼。要使学生文章写得好，关键是要积极培养写作兴趣。

写作兴趣是作文教学活动中最直接最活跃的意向心理因素，是写好作文最重要的内驱力。它不仅维系注意力，增强理解与记忆，而且对激发联想和创造思维，唤起情感体验，都具有积极作用。近年来，通过语文教学的不断改革与创新，语文课达到良好的效果，现在的语文课能让阅读与写作成为一体，更加注重培养学生的写作兴趣，不象以前单纯的讲解课文分析、字、词 句的一般运用等。通过课改，重视了学生的写作兴趣的培养，学生的写作水平在不断地提高。

写作兴趣的培养有多种渠道，但最主要的就是要使学生真正成为写作的主人，在习作中不断尝到甜头，并使其才能有表现的机会。

首先，我们要带领学生写“生活”。当给学生布置作文时，要求他们仔细观察自己身边的人 、事、物、景，认真感悟自己的生活，努力发现生活的“亮点”，记下自己的所见所闻和所 思所感，说真话，叙真情；或记叙、或议论、或说明、或描写、或抒情，表达方式自由向上，题目自拟，字数不限。同学们感到有兴趣，就会写出生动、流畅、感人的文章来同时， 也提高了学生的写作水平。

其次，在教学中，为了让学生写好作文，就要求学生写真实的生活，解决学生无话可说的难题。一方面对学生进行点拨、指导，另一方面，引导学生观察、思考、感悟身边的人，发现身边难忘的事。通过写真实生活，激发了学生们写作兴趣，也陶冶了他们的情操，写作能 力也就有了很大提高。

第三，学生也可以进行模仿别人好的文章。模仿也就是学习、借鉴，它是人类获取知识的一条重要途径，也是一种很好的学习方法。教师可以选一篇好的范文锻炼学生“读、想、说、写”的思维能力，而且还可以训练学生的口头与书面的表达能力。它可以培养学生的创造能力。因为学生喜欢看、读别人与自己思维不同的作品，他们可以通过读这些文章掌握作者的写作思路、布局方法、语言风格，从中能找到写作的乐趣。

当然，在培养学生的写作兴趣过程中，还要注意培养学生的实际写作能力。语文教学中写作要面向社会实践。根据社会发展的需要，语文教学应注重学生实际写作能力的培养，我们的作文同美国相比， 强调“文学性”忽视“实用性”。经过小学到中学十几年的语文学习，有的人连总结、报告也写不出来，甚至有的人连信都不会写的状况。这难道不值得我们深思吗？由此可见，写作教学不能脱离生活实际，要面向社会实践，注重培养学生的实际写作能力。