怎样提高学生在专业英语学习中的成效

摘要： 专业英语教学是职业教育不可或缺的重要组成部分，基于教育者对英语教学改革深入探讨的成果，和笔者教学经验的总结，本文就当前提高专业英语的教学效果，提出了几个观点，供大家针砭切磋。

Abstract： English professional teaching is an indispensable part of vocational education. Based on the the in-depth exploration results of educators on English teaching, and the author's summary of teaching experience, this article put forward a few ideas on the current effect of improving the English teaching, to hope peers to point out suggestions.

关键词： 专业英语；教学；学习成效

Key words： professional English；teaching；learning results

中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）32-0279-01

0引言

对职业学校学生的专业英语技能的培养，是为了将来能够利用英语这一工具更好地胜任本岗工作。因此，专业英语教学任务的重点之一就是有效地利用英语这一工具，并培养学生的语言运用能力和解决实际问题的能力，引导学生进行有效的语言实践 ，帮助他们更好地熟悉、了解岗位职责。

那么如何提高学生在专业英语学习中的成效，使之真正成为一种能力，成为工作中的得力助手，我们可以从以下几个方面着手：

1做好与公共英语的衔接的工作

公共英语是专业英语的基础，在进行专业英语教学之前，考评学生公共英语的功底十分重要，这一考评的结果往往可以为构建“专英”的教学策略提供参考――因为学生的层次不同，我们所要作的铺垫工作就不一样，尤其对于公共英语功底极其薄弱的同学，我们必须就未来专业英语的学习，给他们进行必要的“补课”。

2尽可能地提高同学们的学习兴趣

在英语教学中还有一个问题就是如何提高学生的学习兴趣。在诸多性质的学习中，主动学习的学习效率，永远是最高，这种动力来源于学习者对学习对象的“好奇”程度：有了追逐的意念，学习者可以在导师的指教之下，应用多种手段，将思维能动性调动起来，探究知识信息的实质，同时也会将其收获（也可以说是成绩）入库于长久记忆之中，且不失时机地培养锻炼了学习能力。因此提高学生对专业英语的学习兴趣不失为是一剂良方。

3适当的补充一些课程外的知识，这些知识就像红线一样，真正做到珠连璧合，学生们的学习就会事半功倍

在英语教学中我们可以将适当的补充知识使之全面化，促使学习者对语言学知识有一个框架式的了解，这一方面有助于学生对英语语言规律的掌握，另一方面也可激发同学们对外语学习的兴趣。比如，在专业英语教学中我们可以引入拉丁语的相关基础知识，一方面扩充学生的视野，了解语言发展的历史――拉丁语与与英语的渊源，提高大家的兴趣（我发现很多同学对各类历史掌故颇有兴趣）；另一方面将有助于英语学习的基础拉丁语知识增补给同学，并解释个中的由来，因专业英语的词汇往往脱胎于拉丁与希腊这两种古老的语言，掌握一些常用的构词词素对扩充词汇起到事半功倍的效果。

4老调重弹，应动用多种手段，强化听说训练，真正提高学生综合应用专业英语的能力

专业外语教学重要环节是听说写译，国内的教学一度往往偏重写和译的能力――公共英语的情况尚且如此，何况是专业英语的教学；因此将重心转向听说，成为全面提高学生综合应用英语能力的首业。

英语中的听说较之写而言，更基础更实用，可以较为直观地体现学生实际应用英语的能力。而在这两者之中，以听为母：只有听会了本土人怎么表达，自己才能说得准确、地道。因此在专业英语教学中，当课时有限的时候，听力教学宜少而精，但不可全废。

5充分利用外教资源，为学生创造第二母语环境

在很多年以前，国人就通过英语角的方式开发“out-speak”的环境，于是苦于无法开口说英语的困境得到了改善；再后来大量英美澳外籍教育者的涌入，为提高了国人“说英语”的能力提供了更高的平台。在专业英语的教学中，充分的利用学校的外教资源是有彰益的。公共英语的教学是基础，常常被给予重视，很多学校利用选修课，为学生们创造更多的接触纯正英语的机会。专业英语的教学也可以“山寨”一下，利用第二课堂或是校园活动，邀请外籍老师参加，将专业主题融入其中,贴近生活，更自然。

6在专业英语的教学中，也不能完全忽略掉要进一步巩固写译的能力

在专业英语的写译教学环节上，教师可以从两个方向齐头并进训练学生：通俗写译与专业写译。一面，让学习者针对翻译内容与要点，掌握基本通俗的表达方法――学生们往往比较愿意接受，应为这些词句相对容易记忆，而且在日后的工作生活中也很实用。另一手，结合专业词汇与固有表达形式，让同学们在书面联系中巩固与提高，更重要的是强化学生查阅资料与使用工具书的能力。

在信息发达的时代，知识与文献更新很快，甚至语言文字与表方法，也有所突破，不然时下，网络上也不会按年度归纳公布最流行的用语以滋交流，真是一年一个样；行专业也存在这样的现象。全面提高学生的就业工作的能力，也就要提高他们再学习的能力，因此作为专业英语的教学工作者，理应传授、点播学生，教会他们应当如何利用各种专业手段获取知识与信息。毕竟教学的课时是有限的，知识是无垠的，教授技能才能是学生――我们的未来，以技安身，以技立业。

7结语

教与学的主体依然是教师和学生，在任何情况下，教师的引导作用不可替代。因此，在学生具备了相当水平的英语功底以及相应的专业知识的前提下，专业英语教学效果的提高，关键仍在处在基层一线的专业英语教师，实现 “从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变”，这是需要师生达成共识的，这就意味着教师开动脑筋创新教学，学生活跃思维灵活学习。在此基础上，主观能动性才真正调动起来，大家才会朝着共同的目标迈进，并实习专业英语教学的最终目标。

参考文献：

[1]李淑荣.职校专业英语教学与实训相结合之我见[J].中国职业技术教育，2005.

[2]芦玉敏.专业英语教学思路探究[J].高教研究，2005.