中考化学复习浅探

摘要：通过做化学中考题，深入了解试卷结构，试卷特点，在教学过程中还要时刻关注中考信息。为了少走弯路，减轻学生负担，在教学的过程中，要紧扣双基、贴近生活、关注发展等，从而使学生掌握双基，学以致用。

关键词：双基 能力 老师 学生

中图分类号：G633.8 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）05-0148-01

化学在中考中起着至关重要的作用，每当提起中考，往往感觉是很严肃而又很紧张，其实大不必这样，我们平时应该立足课本，重视双基，认真对待考试，谨慎答题，就能发挥出学生的真实水平，从而考出理想的成绩。

在学生估分之前，笔者认认真真地做了化学中考题，也可以说有些领悟，希望能和学生及其他老师分享，并对自己以后教学有所启示。

1 把握试卷特点

1.1题目类型

试卷题目类型包括选择、填空。选择包括单项选择和不定项选择，单项选择题重点考查基础知识，而不定项选择是将知识、技能、方法融于具体的问题情境中，重点考查学生分析处理问题的能力。填空则是实验、推断、科学探究、计算等穿插在一起，往往以课本中的基础知识、基本概念、基本实验操作作为前提，如：化学式、化学方程式的书写、根据化学方程式的计算、元素周期表和原子结构以及物质的分类、O2和CO2的性质等等。以热点问题为背景，放眼生活和社会。知识点覆盖面较广，难度适中，梯级分布，结构合理，没有偏题、怪题和高难度题。

1.2扣分原因

1.2.1 基础题扣分

平时学习不认真，本身不会；化学方程式书写不规范、条件缺少或错误、不配平等；不认真审题或题意不理解；语言表达不规范或不全面；计算题不注意步骤、格式，没有解、设、答等。

1.2.2 能力题扣分

不能充分挖掘题中的隐含信息，不能把所学知识转化为能力，知识不能灵活迁移。南京中考的最后一题是一个较为完整的科学探究过程，不仅考查学生对化学知识的掌握情况，而且考查学生根据试题信息和结论设计实验、得出结论等方面的能力，本题重视学习能力测试，强化能力考查。做这类题目大不必担心，教材中的二氧化碳与水反应的实验为背景，考查了酸的性质。关于氯化氢气体不显酸性的原因，这种题目早在中考题中就出现过，平时也强调过。哪些实验可以用来说明氯化氢气体不显酸性，实际上是变相考查盐酸的化学性质，是知识与能力的融合。

2 把握教学方向

想要学生考高分，就要抓住扣分点，时刻关注中考动态，少走弯路，减轻学生的负担，在教学中要注意以下几点：

2.1紧扣双基

依据新课程标准和教材，紧扣初中化学基础知识、基本技能。例如：化合价、元素、分子、原子、单质、化合物、化学变化、质量守恒定律、金属活动性顺序；化学实验的基本操作，实验室中氧气、氢气、二氧化碳等气体的制备；氧气、二氧化碳的性质以及验证。

2.2贴近生活

内容源于教材，又不拘泥于教材，贴近学生生活实际，“人体所需营养素”、“人体体液的正常pH”、“化肥”、“除锈”、“除水垢”、“燃烧与灭火”、“人造骨材料”等知识点。用化学知识来解释成语“火上浇油”、“釜底抽薪”、“百炼成钢”等等。

2.3关注发展

化学来源于生活，生活中处处有化学，生产实际、社会热点和环境能源等问题，都是丰富多彩的化学素材，要突出“化学-技术-社会”的教育思想，让学生在真实的情景中解决实际问题，提倡用化学视角观察社会生活实际。如“纳米材料”、“毒淀粉”、“青奥会”、“世界环境日”、“PM2.5”、“水合作”等。让学生真正感受到学习化学的重要性，化学科学的发展帮助着人类改善环境、改善生活和促进社会发展，培养学生关心社会、关心自然的情感和品质。

不难看出学生除了要求学生掌握基础知识外，还要学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工，重视知识的建构过程，经历学习过程，培养自我学习能力。

3 促进学生健康发展

学生成绩的取得不仅仅取决于学校，家庭环境也起到很大的作用。在关心学生成绩的同时，还要关心孩子的身体健康、心理健康，给予更多的精神食粮。

学校里所谓的“学困生”、“问题学生”往往不是智力上的问题，而是思想上的问题，而是家庭教育方面的问题。在多年的工作实践中，要想让孩子专心学习，排除外界干扰，老师还要努力帮助创造良好的家庭教育。

孩子是家庭的中心人物， 是父母的希望，精神的寄托，父母在孩子身上花的时间，精力和金钱比过去多了，物质生活丰富了，每位家长都对自己的孩子报有望子成龙的愿望.但由于家庭结构简单，没有兄弟姐妹，缺少同龄伙伴，缺乏与父母之间的交流，使得精神上更加容易孤独。

除了教育学生，做好在校的工作，还要使复习顺利进行，考出好成绩，还要引导家长，做好孩子与家长的调解、协调工作。也就是经常与家长沟通，只要对孩子有利的，家长还是很配合的，也是很感激的，努力使家长做到：疼爱有度、树立威信、尊重孩子等等。

总之，千里之行，始于足下，学生要有夯实的基础。还要真正体验学习过程，真正做到做一题会一类，学会自学，掌握一定的学习方法。另外，化学是一门以实验为基础的科学，实验是化学学习和研究的基础，要乐于感受实验的过程，加强对化学知识的理解和运用，运用科学的实验方法，发现问题，提出问题，解决问题，勇于探究和创新。还要关注化学与社会、生产、生活、科学技术的联系，学以致用，综合所学知识，分析解决实际问题。