加强内涵建设,切实提高医学院校公共英语教学质量

[摘要] 英语作为高校学生必修的一门公共基础课,也是衡量高校教学质量的一项基本指标。辽宁医学院通过逐步规范教学管理、加强师资队伍建设、不断深入开展教学研究、开展网络教学、组织自主学习等途径,使公共英语教学质量得到了有效的提高。

[关键词] 医学院校 内涵建设 英语 教学质量

英语作为医学院校学生必修的一门公共基础课,对提高学生综合素质,保障对外交流学习,促进深入开展专业领域的学术研究至关重要。大学英语四级考试是一项用于测量我国在校非英语专业大学生英语语言能力的标准化考试,就其考试对象和目的而言属于教学考试。利用英语四级考试数据开展评价工作,构建一个以促进高校英语教学、促进学生发展为宗旨的评价模式,能使考试的信息与数据及时反馈到教学当中,为提高学生的学习能力和英语水平起到积极的作用。我校自2002年不断开展大学英语教学改革,特别是2007年以来不断落实改革成果、加强内涵建设,学生首次参考英语四级成绩合格率每年以5%的速度稳步提升,学生英语学习能力与水平显著提高。实践证明,提高英语教学质量是不断开展教学改革并加强内涵建设的结果。

一、规范教学管理

作为教学管理部门――教务处投入力量加强了公共课的教学规范化管理。根据医学人才培养目标要求重新确定公共英语与医用英语的教学目标,组织修订英语教学大纲,严格教师集体备课制度、青年教师试讲制,规范外籍教师的教学管理,积极开展教学检查、加强教学指导,采取形成性课程考核评价制度,等等。通过系列举措规范了英语教学工作。

二、加强硬件建设

随着新《大学英语课程教学要求》的正式实施,大学英语教学更注重语言实际应用能力和自主学习能力的培养。2007年,我校适当增加多媒体语音实验室,实现本科生英语教学全部在语音室完成,为学生创造了良好的英语综合能力学习环境。另外,学校投入资金建设英语学习无线电台,实现24小时校园范围内英语广播全覆盖,保障学生英语听力学习环境。

三、因材施教,个性化培养

随招生地域的扩大与招生数量的增加,学生英语水平与英语学习能力的差异愈加明显。因此,在实际教学中要充分考虑到这些差异的存在。做好不同基础的学生的英语教学工作。一方面,把临床医学英文班的学生作为我院英语教学的强化班,除增加教学内容外,教师更加注重学生学习能力的培养,并不断改进教学方法,切实提高学生英语的综合应用能力。另一方面,对普通本科生,通过选拔性考试实行分级管理。教师针对不同学习基础的学生,采取不同的教学方法与不同的进度安排,开展针对性的教学。同时,引入竞争与淘汰机制,对学生实行动态管理,保障英文班及各级别学生在阶段学习后,能进入适合自己英语学习水平的班级进行学习。

四、加强网络教学资源建设,开展自主学习

随着网络的普及,网络教学平台成为高校学生自主学习的主要阵地。外语部积极开展英语课程网络资源建设,开设了英语阅读平台、听力学习平台、英语国家文化鉴赏平台、自测平台等相关栏目。同时,不断丰富、更新其内容。另一方面,学校将语音室在教学以外时间面向学生全部开放,保障了学生自主学习的开展。

五、开展教学经验交流,不断加强师资队伍建设

教师是课堂教学活动的主导,教师教学水平的高低对学生学习效果起到至关重要的作用。所以,一方面,要组织教师形成稳定的教学小组,各小组针对不同的教学内容开展深入研究并探索适合我校学生的行之有效的教学方法与手段。在开展研究的同时,各小组要注重经验的积累,并要不断的加强经验交流,促进教师队伍总体学术水平与教学水平的不断提高。另一方面,要求教师个人通过继续教育等途径不断提高学术水平与教学能力,以期切实提高课堂教学质量。

六、开展针对性教学研究

目前,从国内毕业生就业市场反馈,多数用人单位把英语四、六级证书作为衡量毕业生学业能力与水平的基本指标。鉴于此,在防止应试教育的同时,教师亦从学生角度出发,研究英语四、六级考试。从英语四级考试范围、测试的重难点、历届试题分析入手,不断研究教学内容,将英语四级考试的知识点融入日常教学内容当中,意通过加强教学质量努力提高我院学生英语四级成绩。

七、开展“一帮一”育人工程

我校“一帮一”育人工程由来已久,在学生思想教育领域取得了显著的成绩。为培养优秀的专门人才,近年来,学校将“一帮一”工程领域重点转移到帮助学生学习上来。由教职工各党支部成员组成的帮扶队伍根据帮扶学生的实际情况进行针对性地帮助,其中,对英语学习的一帮一助学成为“一帮一助学”活动的重点。帮扶工作从学生大一开始至毕业离校,教师在帮扶过程中对学生树立正确的学习态度、养成良好的学习习惯、避免自主学习时不良因素的影响,避免紧张焦虑等考试心理等方面起到了不可估量的作用。

八、利用社团丰富校园英语文化

由学校相关部门联合学生会创建以促进英语学习为宗旨的各类社团组织,诸如英语沙龙、英语口语之家,等等。广泛吸引英语教师、归国人员、外籍教师、留学生及广大学生参加。通过社团组织,学校开展了形式多样的英语活动,包括英语角、英语演讲比赛、英语晚会等等。各类活动的广泛开展,营造了良好的英语学习氛围,同时丰富了校园文化。

九、适当演练,争取优异成绩

为克服学生应试的紧张心理,使学生在英语四级考试过程中发挥真实水平,学校在保障正常教学工作的前提下,每次四级考试前要组织学生进行实战演练。通过模拟实战,使学生适应考试的作息时间、熟悉考试程序、检测考试准备情况、避免考前焦虑、树立自信心。通过实践证明,适当的演练能够使学生在考试中保持平稳的心态、发挥出真实的水平,形式对英语教学质量的正确评价,有利于反馈指导学校的教学工作。

虽然我们在提高大学英语教学质量和学生英语四级成绩方面已取得了一些成绩,但也有一些不足的地方亟待改进。如目前网络建设仍然无法满足学生进行口语学习的需要,网络教学资源还有待进一步丰富;英语教学改革还需进一步深入。总之,深化大学英语教学改革,提高教育教学质量是一项长期而艰巨的任务。只有充分调动教学管理者、教师和学生等各方面的积极因素,不断总结经验,切实加强内涵建设,才能在教学改革和提高教学质量方面取得更好的成绩。

参考文献:

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[3]胡东平,施卓廷,周浩.归因论视角下的大学英语自主学习影响因素实证研究[J].外语与外语教学,2009,(10):34-37.

本文系辽宁省“十一五”教育科学规划课题项目《高校英语成绩影响因素的分析》(辽教函[2008]8号)成果之一。