语文教学中加强培养学生的创新意识

我们知道创新是一个民族进步的灵魂，也是国家兴旺发达、社会进步的不竭动力。加强培养学生的创新意识有利于进一步培养其创新能力。关键在教育，根本在启发。为适应激烈竞争的信息社会，大力推进素质教育，进行课程改革，越来越成为时代的要求。语文又是各门学科的基础，担负着推进和深化素质教育的光荣使命，培养学生的创新意识是素质教育的灵魂，这就更加迫切地要求我们在语文课堂教学中加强对学生创新意识的培养。

在新课程改革中，语文教师如何做到与时俱进、改革创新而肩负起培养学生创新能力的重任，值得我们深思而再深思。要大力推行素质教育，树立人本主义的教育思想，把自身“传道，授业，解惑”的角色转变为学生自主学习、探究性学习、合作学习的促进者、引导者和合作者。努力改革课堂结构，全面改进教学方法，精心创设问题情景，大力培养学生的创新意识和终身学习的能力已经是我们义不容辞的光荣任务与神圣职责。

一、必须更新教师观念树立创新性教学意识

更新教师观念，树立创新性教学意识，是教师培养学生创新意识的第一要素，势在必行，任务所在。教师要在教学中培养学生的创新意识，教师本人必须认真学习有关新课程改革理论，树立创新理念，改变传统教学观念，摸索新方法，采用新模式。教师切记重视学生的“学”，关注学生的“思”，鼓励学生的“创”，要他们自主探究、相互合作，张扬他们的个性，发挥他们的特长，让他们大胆尝试，主动参与学习，有效地发挥他们的自主性和创造性。千万不能把学生当成被动接受的容器，更不能限制学生的思维品质和创新意识，否则会制约时代的进步和发展。因此，教师要加强对新课改理论的学习，大胆探索，勇于实践，不断转变教育观念，树立“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的新理念，提供学生创新意识的前提条件。具体地说，教师要培养学生的创新意识，教师必须率先更新观念。

时代呼唤素质教育，未来更需要素质。素质教育势在必行，也是大势所趋。语文又属于基础学科，自然应该走在其他学科的前沿，当好素质教育的排头兵。具体地说，语文学科应当以培养学生的语文素质为宗旨，把课堂当作培养语文素质的最佳阵地。但必须明确语文素质的核心是语文创新能力，语文创新能力强弱是语文素质高低的明显标志。

以人为本，不仅是一种教育观，更是一种教学观。语文课堂教学也要以人为本，语文素质就得以发展为本，尤其要以语文创新发展为本。只有这样，才能激发学生的创新意识，发展他们的语文创新能力，提高他们的语文创新素质。学生是学习的主人、学习的主体，换句话说学生就是语文学习的主人、语文学习的主体，更是语文创新的主人、语文创新的主体。教育要民主，教学更要民主，尤其需要和谐的师生关系，也需要良好的创新环境，而语文课堂跟“语”和“文”打交道，更需要民主的氛围。只有这样，学生才敢于畅所欲言，勇于大胆创新，乐于自主探究，善于探索创新。

二、必须改革课堂结构培养学生的创新意识

我们要培养学生的创新意识，首先要更新教师的观念，角色必须要变换，还须改革课堂结构。传统的课堂教学模式是教师为主，学生为辅，学生只满足于完成教师教给的学习任务，完成试卷和标准答案。没有给学生提供广泛的时间与空间，更没有为学生营造良好的思维、质疑、探究的情境与氛围，相互协作、共同讨论的习惯没有养成，自我评价、课堂评价基本流于形式，学生的个性、特长也得不到发挥，学生苦于死读书，读死书，自始至终沉浸在“题海战里熬岁月，考试声中度春秋”的苦境中，跟着跑都跑不动，何谈改革创新?因此，要培养学生的创新意识，必须改革现有的课堂教学模式，让学生主动地参与到教学之中去，真正成为学习的主人，创新的先锋。

首先，要把教师的“教”转变为学生的“学”，创造一种适合每个学生生动活泼、主动发展、积极探究教与学氛围，让学生体验到主动获取知识的乐趣，体验到主动参与学习过程中获得成功的喜悦。在语文教学中应采用“自主学习、集中辅导、互相合作、提出问题、讨论交流、练习迁移、公开评价”的教学模式，诱发学生的求知欲和好奇心，正面引入创新思维的境界，精心培养学生的创新意识和创新能力。

总之，无论是更新教师教学观念，还是改革课堂教学结构，我们的总目的就是为了全面推进新课程改革，全面培养学生的创新意识和创新能力，使我们的受教育者尽快学到新世纪或未来急需要的有用科学理论与知识，能够适应于我们的现代化建设，涌现出一批合格的多面型人才。