中学信息技术教学中微课的应用

摘要：在中学信息技术教学中，微课作为一种新的教学模式，在国外曾风靡一时，它在教学方面以方便制作、短小精悍、易于传播的特点被大家所熟知。随着新课改的进行，微课教学也逐渐融入中学教学中，成为初高等中学的一种新型教学模式。将这种教学模式应用于信息技术教学中有着很好的效果，它不受课程内容的限制，学生能够掌握最先进的信息技术，教学模式上也较为新颖，改变了以往的教学模式和教学观念。本文就微课在中学信息技术教学中的研究应用进行阐述。

关键词：微课；中学信息技术；应用；探究

在以往教学大纲中，要求各中学对信息技术的教学，能够满足学生的应用需求即可，所以教师在授课时，根据教材内容进行顺序授课。但是随着国家教育部对中学课程的改革，各中学的教学设施基本完善，足够应对日常教学。信息技术课程需要的多媒体教学机房、专业教师学校都经过严格的培训和把关。信息技术教师也更理论化、专业化，提高了教学水平，这样培育出的中学生的素养相较之前有所提高。虽然，以往的教学模式也能够引起学生的学习兴趣，但是学生通过学习获得知识并不全面，这就导致信息技术教学没有达到教学目标。所以，在教学中引入新的教学模式，利用互联网技术和信息科技，发展信息教学的微课模式，从而达到提高教学效率的结果。

一、在信息技术教学中引入微课的优势

1．不受时间、地点限制，接受先进的课程学习

随着时代的发展，各种短视频的出现，微课作为时间短、内容覆盖面高、不受时间和地点的限制的优势，成功地跻身于中学教学课程中去。网络时代的发展，微课资源也在网上传播，学生获取知识的途径变得越来越多，这就极大地方便了学生学习。教师在教学过程中，可以通过网上先进的资源，提高自身的教学素质，把微课资源融入到日常的教学过程中去，让教学内容摆脱以往受教材限制的情况，让学生能够足不出户体验到最先进的科学技术课程，形成教学与国际相接轨，为社会培养实用性的复合人才。

2．改变以往的教学模式

在中学信息技术教学中引入微课，能够明显地提高教学质量和教学水平。新课程教学的引入，教师在教学过程中，一些新颖的教学内容，学生在接受上难免会产生一种抵触情绪。所以，教师在教学过程中引入微课，通过这种新型的教学手法帮助学生学习新的课程知识回顾以往的知识，让学生改变以往的学习情趣，引发对信息技术课程的兴趣，融洽课堂氛围，为课程的开展提供动力。所以在信息课程教学中，合理地运用微课资源帮助学生对于知识的理解和把握是非常有必要的。这对一些基础较为薄弱的学生来说，可以在课下时间利用微课程资源对于课上一些难以理解的知识进行消化，真正地做到帮助每一个学生，让学生能够跟上教师的教课节奏，做到不抛弃、不放弃。

3．创新教学模式，转变教学观念

微课资源在互联网上非常多，教师和学生对于微课内容的选择上可以根据网上课程的点击量来判断，一些点击量较高的课程，一般在教学内容和制作上较为精良，能够切实地满足学生的需求，也可以根据在课程下方的评论区来了解课程内容的优劣。微课资源内容在很大方面受到个人喜好的影响，所以教师可以通过网上观看，引导学生对课程选择，或者是通过自己的理解对网上的微课进行改正提高。微课在时间和空间上不受限制，就增强了学生的自主学习性，学生的学习效率也会提高。微课的开展就要求教师对自身的要求更严格，通过不断地学习来满足信息技术课程的需求。

二、中学信息课程利用微课的方法

1．教学主题明确

微课引入教学，就要求教学过程的主题要更加明确，教学内容也更具有针对性。尤其是在对知识点教学，针对教学难点、概念的主题上，应该具体问题具体阐述，选择合适的微课内容，简明扼要的教学过程能够帮助学生更好地掌握信息技术。例如，在对word主题教学时，应该选择微课合适的内容，像“word中页眉页脚的设置”“如何在word文件中引入文件插件”或者是“word办公软件的排版”这一类主题的微课内容。微课的时间短，教师的教学语言应该简明扼要，防止学生学习疲惫，学习效率低，影响学习进程。

2．根据学生能力展开教学内容

微课教学就是为了满足学生需求而存在的，为了促进中学信息技术的教学，教学方案和教学内容应该尽量地符合学生的学习特点，根据学生的水平制定教学。这样针对性的教学方法、教学内容和学生的学习特点的结合率越高，学生的学习效率也会越高。所以教师在教学过程中，尽量考虑每个学生的学习状况，满足学生的需要，进而达到教学目标。

三、结语

微课资源丰富，这就导致在内容的选择上会出现偏差。中学信息技术教学中引入微课，需要教师引导和改善，制定相应的教学内容。微课进入教学课堂，已经在各科教学中实现，但是微课教学仍然难以取代传统课堂，所以教师在课程教学中应该充分利用，将微课变成一种良好的教学工具辅助教学。

参考文献：

［1］韩海燕．基于翻转课堂理念的初中信息技术微课的教学设计［J］．教育：文摘版，2016（1）：90．

［2］唐娇娇．基于云课堂的初中信息技术微课教学实践研究［J］．科学咨询，2016（31）：24－25.

作者:林敏 单位:福建省南平市新光学校