培养学生良好道德心理品质的重要性

摘 要：培育学生良好的道德品质和健康的心理品质是时展的需求，远大的理想、高尚的情操、坚定的意志品质、开拓进取的精神等对学生健康成长起着重要的作用。教师应通过自己的不懈努力，使学生的道德心理品质日趋完善，为我国21世纪的素质教育贡献力量。

关键词：良好心态 人文精神 宽松民主

培育良好的道德品质和健康的心理品质，是青少年学习做人两个最重要的方面，良好道德和健康心理有利于青少年的成长，它主要包括健康的情感、坚强的意志、积极的兴趣、稳定的动机、崇高的思想、优雅的气质、刚毅的性格和良好的习惯等。

一、培养学生良好道德心理品质的重要性

教育部部长陈至立指出：“未来社会充满着机遇和挑战，更要求我们树立人的全面发展观。我们所培养的各级各类人才不仅应具备各行业所需要的知识和技术，更应该具有远大的理想、高尚的情操、强健的体魄、坚定的意志品质和开拓进取的精神。”这说明培养学生良好道德心理品质是非常重要的，具体原因表现在以下三个方面：

首先，从个人因素来看，青少年时期是人生的黄金时期，也是良好道德心理品质形成的关键时期。他们的世界观、人生观、价值观已开始形成，但很不稳定，极易受周围一些不良因素的影响，尤其在社会主义市场经济体制形成的过程中，许多学生的观念和价值取向受到负面作用的冲击，存在一定的困惑，拜金主义、享乐主义侵蚀了校园，思想政治教学和德育工作进入不了这些学生的头脑，形成了他们人格缺损，导致学习成绩下降。

其次，从家庭因素来看，家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师，但近年来家庭功能相对削弱，尤其现在的学生都是独生子女，有的家长对其宠爱有加，无原则地迁就子女的要求；有的家长教育方法简单粗暴，对子女非打即骂；有的家长本身形象不佳，人格低下。长此以往，形成了他们自私、任性、骄横、暴躁等不良习惯，加上多数家长只注重孩子的智力发展，忽视道德心理品质培养，致使有些孩子对家人、对同伴、对集体缺乏应有的责任心，从小缺乏行为养成教育，造成是非不清，善恶不明，自以为是，为所欲为，乃至以自我为中心，导致人格错位。

再次，从社会因素来看，中国古代很重视良好道德心理品质的培养，但是，由于受多年来沉淀下来的儒家思想的影响，过去人们比较注重对个人欲望的抑制，宣扬个人对社会或权威的服从或顺从，培养得比较多的是从众心理，并不是个性的张扬。所以，在人格上往往表现出懦弱、保守的特征，“不敢为天下先”是许多人的处世哲学。当历史的车轮驶入二十一世纪之时，社会需要的是创造性人才，创造性人格成为时代对每个人的要求，新的世纪要求人们不仅能约束自己，表现出高度的自觉性，更要敢于表现自己的价值。不仅要完善个人道德，更需要张扬个性，不断革新、创造，显示人格魅力。

二、思想政治课对学生良好道德心理品质形成的作用

综上所述，培养学生良好道德心理品质已迫在眉睫，势在必行，而思想政治课教学则是培养学生良好道德品质的重要阵地。它能使学生懂得磨练意志，优化性格，自尊自信，陶冶情操，严格自律对个人成长都有重要的意义；能引导学生重视品格修养，培养健康人格，使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以适应现代社会生活的需要，从而对学生进行良好心理品质和健康人格高尚道德情操和正确思想方法的教育。

三、思想政治课中培养良好道德心理品质的途径

针对学生的心理特点和认知能力，为实现素质教育，必须强化对学生的道德心理品质培养，努力使他们向好的方向发展。

（一）教师应具有良好的心态，用自己的良好的道德心理品质感染学生

教师是教学的主导，是课堂的组织者，知识的传播者，不仅要用智慧启迪智慧，还应该用良好的道德心理品质去教育学生学会做人。教师在课堂上一言一行，学生不仅尽收眼底，而且能对他们的品德素质、文化素质及身体、心理素质等方面的培养起到潜移默化的作用。正如加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着学生。”因此，教师上课应该精力充沛、充满活力、富于激情、全身心投入，还应该有健康广泛的兴趣，豁达开朗的心境，乐于奉献、创造的精神。

（二）营造宽松、民主的教学环境，使学生自觉地接受良好道德心理品质教育

只有在民主、平等、宽松的教学气氛中，才能更好地发挥教师的主导作用，也才能充分调动起学生的参与意识，激发他们的求知欲望，让他们畅所欲言，以培养积极向上的情感。

1.利用课堂五分钟进行时政接龙和点评。让学生广泛参与，关注时政，激发兴趣，唤起热情，从而调动了学生学习的主动性和积极性。通过时政教育，加强深化了政治课理论教学，增强了教学的生命力、战斗力和凝聚力，塑造了学生的良好道德心理品质。

2.采取灵活多样的教学手段，让学生积极参与，培养他们健康的心理的品质和良好的道德品质。 在教学中，如果不采取一些好的办法，学生仍感到枯燥无味，没有兴趣。演讲会、辩论赛、演小品、网络媒体等都是政治课行之有效的教学方法。其共同点：充分尊重学生的主体性，树立以人为本的学生观。这样既能寓教于乐，又能培养学生的兴趣、爱好、气质、性格等人格因素，何乐而不为呢？

总之，培养学生良好的道德品质和健康的心理品质是时代的呼唤，也是政治课教学的立足点，教师应通过自己的不懈努力，使学生的道德心理品质日趋完善，为我国21世纪的素质教育贡献力量。

参考文献：

[1]《七年级思想品德》人民教育出版社，2011年版.

[2]《中学政治课教学研究》 高等教育出版社，2010年版.