音乐教学中的兴趣培养

作者简介：于芳（1981年---），女，籍贯：河北省唐山市丰润区；供职单位：唐山市第三十八中学；研究方向：音乐教育

摘要：兴趣是推动学习的强大动力，创设一种可激发学生某种兴趣的情境，通过各种教学手段培养学生的学习兴趣。在组织音乐教学活动时，我充分综合学生喜闻乐见的手段，进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣。通过多种途径参与教学过程，激发他们对艺术的兴趣，来积极主动地为音乐课的学习创设条件。

关键词：音乐教学 兴趣 创造力

中图分类号：G633.95文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

音乐是一门独特的艺术，学生可以通过唱歌、舞蹈、表演等多种艺术形式来体现自己的个性发展。作为素质教育的音乐课教学，必须舍弃一切单调、枯燥的内容和模式，使学生在良好的心态，轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施。著名的科学家爱因斯坦曾讲过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学习的强大动力，创设一种可激发学生某种兴趣的情境，使学生产生好奇感，从而把他们引入到有关的知识中去，使课堂教学更加生动活泼。在组织音乐教学活动时，我充分综合学生喜闻乐见的手段，进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣。引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径来积极参与教学过程，激发他们对艺术的兴趣，开发其对音乐的感知力、想象力，来积极主动地为音乐课的学习创设条件。

1 创设愉快的教学氛围，激发音乐学习兴趣

为了更好地组织教学，激发学生的音乐学习兴趣，我们要创设和谐、愉快的教学气氛。教师上课时要有饱满的热情和与音乐作品相符的感情，要使自己的语言、范唱、演奏及动作都有生动的感彩。当教师全身心地投入教学时，学生自然会在教师的熏陶下出现轻松、愉快、乐于学习的情绪。教师应该微笑看待每一个学生，带给学生的应该永远是朝气和热情，只有这样，才会充分调动每个学生学习音乐的兴趣。如在演唱中，用慢慢地仰起头表示渐高；嘴角微微上扬表示欢快；左右轻偏头表示活泼等。这些教学常态不仅活跃了课堂气氛，大大提高了学生对音乐课的学习兴趣，而且在不知不觉中培养了学生的音乐素质。

2 采用音乐律动的形式，培养学生兴趣

在音乐课堂教学中，我充分调动学生用拍手、点头、转腕、走、跳等基本动作和步法来实现对音乐知识的理解。比如我在讲授《新年好》一课中，鼓励大家用双手拍击3/4拍的强弱关系――；在视唱谱时，用画圆圈的形式来体现乐曲的流畅性；这样一来，学生的参与意识就变得非常强。在演唱歌词时，有的同学甚至加入了脚步的动作，边唱边跳，课堂气氛顿时活跃了起来。除此以外，我们还可以引导学生模仿某些动物的形象特征，如小鸟飞，小兔跳，小鸭走等，通过上述律动和模仿，既可以培养孩子对节奏、韵律、强弱的感觉能力又满足了他们好动的心理，从而更好的激发和培养学生的想象力和创造力。

3 搭建“音乐平台”，激发学生的表演热情

我们的音乐课教学，不仅仅是告诉孩子如何演唱，更多的是要注重学生的一种体验、探究和感悟。有的孩子在欣赏音乐时会不由自主地站起来手舞足蹈，甚至离开座位，这时我不会急着阻止他的随意，而是以赞许的眼神欣赏他的表演。遇上喜欢唱的歌，总有学生会激动的控制不住自己的音量来随声附和，这时我会鼓励他们到前面来，用自己的方式重新演绎一下歌曲，进而达到情感的共鸣。另外，我通过了解孩子的兴趣所在，在每学期都会召开一次“班级音乐会”。每到这时，孩子们会积极地的分组、设计节目彩排，情绪高涨。通过搭建音乐平台，让每一位有特长的孩子充分展示自己的音乐才华，就连平时不爱开口唱歌的同学也积极的参与其中，担当伴奏或伴唱的任务。这时的我就成了欣赏者和摄影师，为他们鼓掌喝彩，留下难忘的瞬间。在这样浓浓的艺术氛围中，既激发了学生的表演热情又使其获得了审美愉悦的体验。

4 设置趣味游戏，提高音乐学习兴趣

音乐课堂中可以创设形式多样的趣味性活动来引导学生积极参与教学过程。如：为了巩固学过的歌曲， 我设置了“听音乐猜歌名”“辨别乐器音色”等形式。教师提前准备好各种旋律片段，让学生分小组竞猜，每组指定选手进行抢答，获胜一方有奖励，失利的一方就要进行才艺展示，这样大大提高了孩子音乐学习的兴趣。再如进行“歌曲接龙游戏”，老师演唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦，让学生在玩中学，学中玩。通过一系列的音乐活动使学生们在课内所获得的音乐知识技能得到艺术时间的锻炼机会，学生在趣味的游戏环节中提高了学习兴趣。

5 采用新颖的教学方式，用班歌创作激发学生的音乐学习兴趣

音乐课是实践性很强的教学活动，我鼓励学生积极参与探究和创造，在编创中体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现力。开学初我主持开发了“爱我班级，秀我班歌”的班歌创作暨歌咏比赛活动。学生们欢呼雀跃，热情很高，集思广益、请教老师，通过研讨一起寻找合适的曲目，共同填词进行班歌创作。创作歌曲把每位同学的心都会凝聚在一起，同学们在演唱班歌中也变得更团结更有活力了。学生通过自编、自演、自唱班歌的实践活动，不仅学到了简单的作曲知识，还增强了感受音律美，追求艺术美的能力，更丰富了他们的课余文化生活，展示了班级个性风采，和谐了校园氛围。

音乐兴趣是学生学习音乐的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。灵活运用各种方法，通过音乐的艺术形象激发学生的美感，坚持从培养学习兴趣出发，在学习过程中精选一些妙趣横生的教法，放手让学生在音乐环境中学习音乐，理解音乐，表现音乐。在课堂上真正给学生一个展示音乐的舞台，一个自由发挥的广阔空间，一个充分展示音乐的灿烂天空。这样学生们对音乐课的学习兴趣就会得到极大的提高，孩子们才会喜爱音乐，融入音乐，学好音乐。让我们共同探索，充分发挥音乐教育的特有功能，为在音乐教学中不断提高学生的学习兴趣，促进学生身心的全面和谐发展而努力。

参考文献

[1]靳诗雨 浅谈少儿古筝音乐教学中的兴趣培养 《大众文艺》 2011年14期

[2] 谷迎迎；；浅析我国近现代音乐教育的大众化发展状况[A]；全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（上册）[C]；2006年

[3] 李蓉；浅谈音乐教育在工科院校的重要性[J]；重庆工学院学报；2005年07期