写字亦是熏陶

摘 要：写字是中国文化教育的一项重要内容，反映了一个人的语文基本功。目前，小学写字教学存在很多的问题，主要表现在学生的写字姿势不标准、字迹潦草、没有掌握运笔的技巧、观察不到位、字体生硬、字不成形、笔顺错误等现象。而字写得正确端正，行文流畅，有助于小学生更好地完成各科作业，也能为他们将来的学习和工作打下良好的基础。面对现状，作为教师的我们，如何才能让小学低年级学生养成良好的书写习惯，已迫在眉睫。

关键词：写字；熏陶；写字教学；教学策略

一、小学写字教学的现状以及问题

小学语文是基础教育的一门重要学科，写字则是小学语文教学中的基础。写字反映出一个人的知识涵养，学生通过长期的写字训练，不仅可以受到美学的熏陶，陶冶情操，培养坚毅的意志、良好的学习习惯，还有益于提高他们的道德、文化素养。但在小学实际教学中，写字却并未受到重视。

受应试教育的影响，许多学校虽然开了写字课，但是开了与没开是一个样，写字课没有专业的老师教学，只是安排学生做作业，或者被其他科目占用。在小学，识字教学与写字教学是合在一起上的，在教学过程中重识字轻写字的现象颇为严重。教学要求不严，学生写字习惯差。进入课堂，学生的写字坐姿歪斜、执笔姿势错误、没有掌握运笔的技巧、观察不仔细、字体生硬、字不成形、笔顺错误等现象随处可见。而翻开学生的各科作业，字迹潦草、行款不整齐、卷面不整洁等现象也很普遍。

二、提高小学写字教学实效的策略

1.榜样示范，培养习惯

能够在教学上吸引学生的注意力，引发学生学习的兴趣是一个教师教学水平的重要体现。小学写字教学的学生年龄都偏小，对新事物的接纳能力较强，也是培养学生各种能力的最佳时段。老师可以通过情景教学、游戏教学来吸引学生的兴趣，把学生的求知欲慢慢激发出来。根据写字教学的特点，可以采用多种形式给学生示范，具有针对性地给学生指导。在教学中，教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。学生写字时，我先让孩子们齐诵我们的写字歌（小背挺挺直，小脚放放好，我们写字了，一拳一尺一寸，一定要做到），然后再进行写字。为了让学生写规范字，我会现在黑板上进行示范，提醒学生观察汉字在田字格里的位置，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的

对象。

2.组织活动，激发热情

在小学的写字教学中组织各种形式的书法活动，有助于激发学生的练字热情。在小学，学生都处在学习成长的最佳时期，孩子的灵敏性在这个时期最强。学生的好胜心强，举行各种形式的书法比赛能够带给他们快乐，让学生在快乐中学习。

3.美感熏陶，注重时间

一手漂亮规范的字，可以给人有愉悦之感，可以这么说看一手美观的字跟看一幅漂亮的画的感受是一样的。一年级所要求写的汉字大部分都是象形字、会意字，而它们与画密切相关，本身就像一幅美的画。例如，在教学写“爱”字时，我首先在黑板上范写了这个字，接着，我组织学生对“皮”字进行临写。有的学生在临写的过程中，把“爱”写得太长，整个字写歪了，有的学生把“爱”写得太“扁”，整个字显得太“矮”，有的学生把“爱”字写得太大，整个字显得太“胖”。于是，我把这三种情况通过实物投射展示给全班学生，并取名“胖子”“瘦子”和“瘸子”。最后，我让学生把这三个字与我写的范字进行比较，学生体会到了汉字中结构的重要性，如果一个字结构写不合理，字会显得十分难看，从而深刻体会到了汉字的造

型美。

4.写字讲课要抓住中心所在

对于写字作业，检查一定要及时、仔细，教师在进行教学的时候，教学一定要实在，尽量简单化教学，抓住中心所在。不仅要在数量上保证天天练，同时还要在质量上要求练得到位。没达到要求

的，可暂停传授新知识，进行专门的强化训练。现代的小学生都有自己独特的个性，在完成任务的过程中，容易出现各种情况，有的字迹公正规范，给人看了有一种很舒心的感觉。这样不仅让学生学会了倾听，而且展示了自己的成果，使每个学生都能在原有的基础上有不同程度的提高。

随着教育规模不断扩大，教育体系多元化发展形势下，新课标的改革促使教育事业取得了较好的发展，小学写字教学之路还有很长的路要走。小学写字教学内容单一、枯燥，加强对小学写字教学的探究，不断提高小学写字教学的实效有助于激发学生学习的兴趣，提高学生自身的综合素质，从而为以后的学习打下良好的

基础。

参考文献：

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[2]戴汝潜.比较科学的写字教学方法[J].小学语文教学，2012，12（06）：123-124.

[3]徐文珍.写字教学的问题及对策[J].学生之友：小学版：上半月，2011，06（08）：12-13.