构建小学科学高效课堂之我见

小学科学是一门综合性学科，它集中学教材中的物理、化学、地理、历史、生物、生理卫生于一身，知识可谓包罗万象。但是，各科单元知识自成体系，独具特点，科学新课标中的三维目标又相辅相成，为了体现科学教学中教师的主导作用和学生的主体作用，更好地实现科学高效课堂的高效性，结合自己的教学体会，谈几点科学课高效课堂的做法。

一、科学高效课堂应从充分研读教材开始，教材是教师和学生教学学习的共同抓手

我首先让学生独自与附近的同学一起研读教材独自去发现问题，并尽量解决问题。如果自己解决不了还可以带到小组中去解决。在学习过程中，让学生自己去探究、去发现，这样不仅能锻炼学生的动手能力，而且能培养学生学会探究的精神。如，我在上六年级小苏打和白醋的变化一文时，由于白醋和小苏打每个同学家中都有，而且这个实验没有危险，所以我首先让学生独立做，独立去思考、去发现问题。学生可能发现的只有表面现象，这就需要他们去思考、去探讨。

二、科学的高效课堂要以活动为载体，以探究为核心

1.高效课堂教学首先是学生自己学习

高效课堂是学生自主的课堂。教师应让学生更多地去实验、摸索、探究，以便达到学习目标获得科学概念。如，课文《放大镜下的昆虫世界》在汇报交流时，学生也可以用不同方式来完成，学生是自己的探究，自主的实验和个性化的总结主体，只有这样才能使学生个性得到充分的发挥，创造能力得以有效的培养。

2.高效课堂教学要以探究为核心

探究能力培养既是科学的学习目标，同时探究又是学生学习科学的主要学习方式。亲身经历以探究为主的实验是学生学习科学的主要途径。教师应最大限度地让学生亲历科学探究活动，从而培养学生的创新能力，发展学生的创造力。

3.高效课堂也要关注学生学习过程，教师要适时引导

教师在对学生引导时要注意以下几个方面：（1）学生遇到什么样的困难应该怎样引导？当然，并不是只要有困难就去引导，学生能独立解决的则不需要去引导。（2）学生的思考是不是全面，对于这样的问题教师必须去引导。（3）学生的理解够不够深入，对不够深入的教师必须去引导。

三、高效课堂应关注学生的发展

“创新是一个民族进步，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在科学课上，我们应在充分调动学生学习积极性的同时还应关注学生的发展，展示学生的多样性。这样才能使学生的创新思维都能得到很好的发挥，时间一久就能在他们头脑中产生一种根深蒂固的思想。因此，在科学课上创设多种情境来激发学生的潜能是十分重

要的。

总之，科学的高效课堂不仅要关注学生全面发展，探究精神的培养更应关注学生的学习过程及学生的个性发展。

参考文献：

安瑞兰.略论小学科学的教学艺术[J].学周刊，2013（03）.