快速课件在教学活动中应用的探索与思考

摘 要 在介绍快速课件的发展、特点及其开发工具的基础上，进一步论证它在教师教学活动中应用的可能性。

关键词 课件；快速课件；教师教学

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)36-0132-02

Exploration and Thinking about Rapid E-Learning Courseware’s Application in Teaching Activities//Li Jingli, Zhang Zhixia

Abstract On the base of the rapid E-Learning courseware’s development, characteristics and development tools, this article further demonstrated that it is possibility teachers use the rapid E-Learning courseware in teaching activities.

Key words courseware; rapid e-learning courseware; teaching activities

Author’s address Hebei Normal University Institute of Information Technology, Shijiazhuang, China 050024

1 课件概述

1.1 课件的定义

课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件[1]。

1.2 课件的层次

课件主要分为课件、多媒体课件和多媒体网络课件[2]。其中课件主要应用于课堂教学，在课堂教学中对教师的教学活动起辅助作用。多媒体是指文字、声音、图像。多媒体课件是指集文字、图像、声音于一体的课件，其主要由导航、字幕、资料、控制条、书签等元素组成。运用多媒体课件，学者者可以根据自己的实际情况，选择自己的学习内容，自行拟定学习计划进行自主学习。多媒体网络课件则是指在多媒体课件的基础上添加了传输、跟踪考核、安全保密等因素，以保证网络课件的安全性。

1.3 常用的课件开发工具

最常用的演示型开发工具是PowerPoint，它也是演示型课件最简单的教学资源整合平台。在这个平台上教师可以整合文字、图片、声音、动画以及创建超链接，并以超链接的形式将教学资源整合起来。但是PowerPoint的交互能力相对较差。开发交互型多媒体课件的专业开发工具主要有Authorware、Flash等，它们可以实现良好的交互，对学习者的学习进行跟踪、测试、评价，能够满足在开放的学习环境中进行自主学习的要求。

1.4 传统课件存在的弊端

目前课件的开发工具较多，但是各有其存在的弊端。PowerPoint操作简单，无论各科教师都能掌握并使用；但是交互性比较差，只能应用于课堂演示辅助教学，方便呈现，不能提供良好的互动。目前，网络课件比较流行的制作工具为Flash、Authorware。其中Authorware是基于图标的开发工具，Flash为基于时间轴的开发工具。在交互方面涉及编程操作，对于非计算机专业的教师来说或是没有受过专业培训的教师来说，利用Authorware开发出功能完善的课件，相对比较困难。

2 快速课件概述

2.1 快速课件的定义

目前，快速课件并没有一个特定的定义，业界只是用它与传统课件相比所具有的新特性和优势进行界定。快速课件英文名称是Rapid E-learning Course，根据李克东先生的翻译方法，E-learning译为数字化学习，rapid E-learning翻译为快速数字化学习。快速课件开发（Rapid e-Learning），通过辅导或培养SME（subject matter expert），能用模板化课件开发编辑工具，在短时间内实现开发课件，通过同步或异步模式快速分享和传播知识[3]。笔者认为快速课件也就是为了适应快速化数字学习而能够在短时间内开发出来具有低投入高回报特性的网络多媒体课件。

2.2 快速课件的新特性

1）开发周期短。传统的课件开发以月或年为周期单位，而快速课件的开发则是以周为周期单位。短期的开发，必然会节省开发资源和开发经费。

2）开发工具简单易学。快速课件开发工具有多种，其中以Articulate应用最为广泛。和Flash、Authorware相比，它不需要代码编程，在可视环境下就可以完成复杂的交互和测试功能的开发。

3）较强可移植性。快速课件采用模块化，可以为符合scom标准的网络课件，具有较强的可移植性[4]。

3 快速课件应用于教学活动可能性探索

对比于传统课件的弊端以及快速课件自身的优势，笔者大胆提出，将快速课件应用于教学是完全可能的。

3.1 开发工具简单易学

对于传统课件来说，3个开发工具各有各利弊，并且难以做到取长补短，三者基本上难于兼容。目前快速课件的开发工具有7款，其中用得最多的是Articulate，占到总应用的26%[2]。Articulate是国际最领先的PPT转化E-learning工具软件。它包括3个软件：Presenter、QuizMarker、Engage。其中Presenter是直接将PPT为Flash课件，并保留其动画效果。QuizMarker可以插入各种形式的测试题，并且可以进行成绩和路径的控制。Engage是个性化定义的互动模板。运用Articulate可以将课件为符合AICC或scom标注的课件，也可以为CD或网络等载体。如此，不用编写任何代码就可以开发出功能齐全的多媒体课件。即使是非计算机专业教师，经过简单的培训或自学，都可以轻松使用。

3.2 低投入，高回报

Adobe Articulate Pro是由Adobe公司开发的，引入资金投入小，并且互联网有相关软件供客户免费使用。目前主要应用于企业内部快速培训，不需要引入其他关联设备就可以直接被教师所使用。

3.3 符合现代教学模式

随着互联网的进入校园，开放的教学环境，以学生为主体、教师为主导的教学模式受到广大教育者的支持。快速课件开发工具可以轻松地做到插入各种类型的测试题，进行测试、评估及路径的控制等功能，更符合学生在基于互联网的开放的学习环境下进行在线学习、自主学习等。

4 总结

目前，在教学活动中应用Adobe Articulate Pro开发快速课件的还相对较少，但已经有不少工作在教育一线的教师进行尝试，也不再受不懂代码的限制，随意开发自己想要的课件。笔者只是在理论方面进行了初步研究，在实践方面还有待进一步研究和提高。

参考文献

[1]孙沛.计算机辅助教学[M].呼和浩特:内蒙古大学出版社,2000.

[2]何佳瑾.快速课件的发展趋势与应用分享[EB/OL]..

[3]知行堂.快速课件开发[EB/OL].www.省略/gavinxiao/ss-8755752.

[4]Kuhlman T. The rapid E-Learning Blog[EB/OL].www.省略/rapid-elearning/.