开放教育管理创新改革思考

1教学师资与教学计划的探索与创新

1.1师资力量

高校在教学管理改革过程中，对教师队伍的整体素质进行管理与改革，不再局限于“高学历”、“高资历”的教师团队，抛弃了过去传统固定的教师师资理念，将教师资源合理分配，进一步创新教师资源配置模式。将资历老学识广的返聘教师与观念新视角独特的年轻教师结合在一起，恰当的分配给每个年级每个专业，最大化的凸显不同教师的不同授课特点，将多样化与灵活化相结合，又不失专业课程教学水准，实现教育教学的目标。同时，高校对教师职业素质定期进行培训，形成严谨认真的教师教风，使师资队伍的整体水平不断提升，确保高质量教学。

1.2考试评定改革

考试评定改革是教学计划中教学管理模式最为明显的创新表现。近些年越来越多的高校抛弃了传统的“一试卷定优劣”的评定方式，将受教者综合素质、日常评定与专业笔试测验相结合进行综合评定，这样的创新，可以说是以人为本、与时倶进，也可以说是遵循了教育教学开放化模式的发展规律。对于受教者整体素质的全面发展有着良好的促进作用，使学生不用被简单化机械化的笔试考试一定优劣，而是将课业知识与综合素质修养渗透在日常学习生活的每一个方面，获得综合的评定。

2日常校园管理中的创新与探索

笔者认为日常校园管理分为两大部分，一个是校园日常活动管理，一个是校园日常学风管理。高等院校对学生的教育教学较为集中，受教者吃、住、学均在学校完成，这就要求高校必须对学生的日常学习生活实行系统管理。因此，日常校园管理成为高校在教育教学管理模式中的重要分支，不可忽略。高校在校园日常活动管理中不断的求创新求探索，逐渐形成了“一切为了学生、一切服务学生”的以人为本的基本理念，将受教者的地位摆在了至高处，针对学习积极性不高的学生不再是苛刻严厉的惩罚式管理，而是耐心教导、严而不厉，用认真细心的引导管理学生日常学习活动，另外，充分利用由学生自己组建成立的团队组织进行辅助教学活动管理，也是各高校近年来采用的较多的管理方法之一。

3思想教育在教学管理模式中的创新探索

育人先育德。随着德育教育在高校教育教学中的应用越来越广泛，思想教育作为教学管理的一部分也被高校充分的利用起来，进行创新与改革，从而更好的辅助教学活动的顺利进行。高校对学生的思想引导不再是以往概念化、课堂化的机械思想政治教育和品德教育，而是通过宣传与开展各种各样的思想教育活动，对受教者的思想品德及个人素质进行引导，例如结合当前实际情况集中学生观看著名或实时主流爱国电影，使受教者对剧中人物所展现出来的爱国主义情怀与无私奉献的精神，给予崇高的赞赏，在观赏交流中，学生们无一不被主人公的民族精神和理想信念所感动，对民族精神、道德品质和理想信念等德育教育有了更为深刻的理解和认知，从而加强自身道德情操修养。

4网络、多媒体在教学管理模式中的创新探索

前面部分已经浅析过高校在教学课程中采取多媒体、计算机及网络进行远程教育教学的创新管理模式，而随着网络在当今社会的普遍应用，高等院校对互联网的利用也不再仅局限于授课教学，随着论坛、BBS、贴吧等网络交流媒介的兴起，高校也将目光投著在它们身上。一些高等院校的宣传管理者进驻在这些论坛当中，直接与学院学生进行交流，将传统与学生面对面进行意见建议听取的报告会改变为校园网络征集，范围广、覆盖面大、可信度高、直观明了、隐私性好这五大特点使学生能够畅所欲言，以参与者的身份对校园管理及建设等各方面提出宝贵的意见，对校园教育教学管理有着重要的影响。另外，将职业道德情操渗透进受教者所学专业课当中也是近年来高校在教学管理模式中的思想道德建设方面的又一进步，例如高职院校为了使学院学生能够在毕业后尽快的适应社会复杂多变的工作环境，适时的开设职业道德素质教育，作为必修学科，将其纳入考试范畴，学生或主动或被动的接受职业道德教育，多数学生课下表示对此门学科很感兴趣，既增加了对与专业相关的一部分职业的了解，又增强了个人信心。这样不仅仅保证了高校教育教学的基本政治方向和体系建设，更是推动了教学管理模式的发展与进步，从而达到为社会培养全方位人才的目的。

5结语

综上所述，笔者认为，近年来我国高职院校在开放教育教学管理模式上的创新与探索越来越多样化、全面化，因而取得了良好的成果，既提高了高校培养复合型、全面型、技术型、综合型人才的效率，又加大了我国高等院校教育教学体系的不断进步，但是，社会是不断变化的，随着经济的发展与社会的进步，所需求的人才也在不断随着时代的进步而变化着，这就要求高校教育管理决不能懈怠，应时刻遵循与时倶进、以人为本的教育理念，将学生与社会更好的连结起来，为中国社会主义建设培养更多的栋梁支柱。

作者：陈同强1刘振优2工作单位：1.赣南医学院组织学与胚胎学教研室2.赣南医学院教务处