英语阅读理解中的一些障碍和对应策略

摘 要： 培养学生的阅读能力是英语教学的重要环节之一，也是学好英语的关键。掌握科学的阅读方法和技巧，是提高英语阅读水平的重要手段。作者从阅读的障碍、阅读的方法及培养正确的阅读技巧等方面探讨了如何提高和培养英语阅读能力。

关键词： 英语阅读 阅读障碍 阅读方法

一、阅读理解的方法

按照不同的阅读目的，阅读方法大致可分为以下五种。

1.略读（Skimming）。此方法是以最快的语速大概了解文章的主要内容。略过细节描写，对每段的首句和关键词多加留心，从而得出文章的中心思想。我们可以用此方法阅读一些新闻、杂志和报刊性的文章。

2.扫读（Scanning）。此方法就是带着将定的问题查找信息的出处。扫读不需仔细阅读全文，只需从上至下搜寻相关的关键词。

3.精读（Thorough reading）。仔细地通读全文，不“放过”每个细节和“疑点”，其目的是对阅读材料做全面彻底的理解、掌握。

4.五个“W”。此方法通常由Who，when，what，where，why提出一系列问题，注意这些问题，就可以针对记叙性的文章提高阅读能力。

5.S Q 3R。S指survey（概括性阅读），是指仔细阅读每一章的标题、副标题和文中的一些图片和数据，关注每段的首句和尾句，猜测文章的中心思想和段落大意。Q指Question，针对每段段落大意进行提问，3R指Read，recite（叙述）和review（回忆），阅读是弄清文章的中心和每段的段落大意；而叙述是用自己的语言简要地回答每段的问题，回忆则是浏览所有相关问题和答案，对文章进行复述。

二、阅读理解中存在的一些障碍

1.逐字逐句的阅读。

这是缺乏经验的读者普遍的做法。因为过于斟酌词句，就会忽略词与词之间的搭配，割断词与句、句语句之间的联系，从而误解句意，最后影响文章主题的把握。

2.指读、声读、回读。

阅读速度缓慢往往是由于读者一边读一边出声的声读形式造成的。而指读更是影响语速的一个重要因素。因为目光注视的不是词组而是每一个单词，这种方法不仅会影响语速，而且会把注意力引向错误的方向。回读则是经常将视线拉回刚刚读过的文字，因此会减慢阅读速度。

3.过分重视细节。

忽略对阅读材料的整体理解，往往读完一篇文章后，只能够讲述出人物、时间和一些情节，但文章的中心思想是什么，作者提出了什么问题，读者却一无所知。因此，会有“只见树木，不见森林”的感受。

4.依赖词典寻找词义。

不断翻词典好像很“勤奋”，其实过分依赖词典就会失去思考的机会。因此，这是一种“事倍功半”的做法。因为英语中的单词大多数都是一词多义，针对具体的语境，会有不同的词义，所以应结合语句揣摩词义。

三、提高阅读能力的途径和技巧

1.培养猜测重要词语含义的能力。

首先抓住核心词（key words）eg：Would you come on Friday to spend the weekend together with us ？If it is possible，please bring Granny with you too.这段话共有21个单词，但核心词只有7个，即come，Friday，spend，weekend，if，possible，Granny.

其次学会根据上下文猜测词义。eg：The airhostess was in the small kitchen at the back of the airplane.preparing the trays for lunch.此句中，从airplane，kitchen和lunch三词中可知airhostess是空姐的含义。trays与lunch指的是盛物的“盘子”。

2.要找出每篇文章及其段落的中心句。

文章和段落都是围绕中心句而展开的，虽然有的段落中心并不明显，但大多数段落都有主题句。因此，要格外注意文章的第一句。但有时句首并没有中心思想，这时就要注意结尾一段的末句，因为开头的段落讲述文章的内容和方向，而结尾的段落则概括文章的主旨。

3.快速分析文体，运用相应的阅读技巧。

记叙文。顺叙：阅读时，只要把握其写作顺序、文章线索、层次，以及作者所表达的中心思想就可以了。倒叙：关键在于注意倒叙和顺叙的交界处的句段，因为这是文章分段和情节逆转的地方。插叙：插叙部分属于文章的枝节，其作用是补充、丰富原有的叙述，所以不必细读。

议论文。议论文在阅读时必须正确把握文章的论点和论据。注意主题句，理清论证的思路，最后进行逻辑推理得出结论。

说明文。阅读说明文时应注意主题句，简明扼要抓住所需信息，理解文章的内容，避免从头到尾、不分主次的阅读。

4.了解必要的文化背景知识，扫除文化背景障碍。

人们在理解事物的时候，有时需要将新事物与已知的概念和背景知识联系起来，对文章的理解其实就是读者的背景知识或图式与所接触的词语相互作用的过程。可见背景知识在阅读中有着不可忽视的作用。

5.培养良好的阅读习惯。

养成默读习惯，限时阅读，提高阅读速度，摈弃音读和指读的习惯，默读时可以不辨认单词的发音，注意力完全集中在辨别、思考阅读材料上。

总而言之，阅读是一个长期而复杂的过程，是读者“概括能力”、“加工策略”和“背景知识”三个方面相互作用的结果，三者缺一不可，我们应从实际出发，探索出适合自己的阅读方法和技巧。

参考文献：

[1]杜萍.高中英语阅读策略与教学方法的研究[J].中小学外语教学，2002，（4）.

[2]胡文仲.外语教学与文化[M].北京：外语教学与研究出版社，1997.

[3]邵海燕.运用阅读技巧，提高英语阅读理解能力.陕西教育科研，2002（2）.