培养倾听习惯

在当今的课堂教学中，营造一种轻松愉悦的氛围，让孩子们大胆的发表自己的见解，展现自我，这正是新课程的理念。但在活跃的课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地有意义地参与教学活动过程，迸发思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行，做到活跃而不失有序。

“学会倾听”是《语文课程标准》明确提出的教学目标。“学会倾听”也是一个人文明交际的综合素质的体现。就学习来说，通过倾听，能从别人的成功中学习经验，从失败中吸取教训，可谓是学习中的一条捷径。那么，怎样引导孩子学会倾听呢？

一、培养兴趣，让学生学会倾听

首先，我对孩子明确要求，在课堂上，既要注意倾听老师讲课，又要注意倾听同学发言。其次，我阅读了有关倾听的理论书籍，并告诉孩子们：面对一个有待探讨的问题，先独立想一想自己对这个问题的看法，再虚心倾听别人的意见，听时，把注意力集中到将探讨的问题上，逐步学会记住他人发言的要点。同时，运用一些肢体语言来辅助：要求学生目光注视对方，以示尊重；用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听。当然，在别人回答完毕后，亦可直接用语言来表达自己对别人回答的意见。另外，为了引起学生心理上的重视，在课堂中，我经常会这样做，待学生表达完意见后，随时请其他的学生复述前一位同学的回答，并让其给予补充或评价。作为教师，我也会及时鼓励或指正，以此来调动学生听的兴趣，从而让学生逐步乐意倾听。

毕竟是低段的孩子，有时想听，却不知应该怎样听。除了理论上的引导，在实际教学中，教师在语言上的激励与指导就显得尤为重要。在优秀教师的课堂上，我们听到这样的声音：“这个小朋友听得多认真啊！”同样，在我的课堂上，经常可以听见我这样的评价语言：“这位孩子的眼睛一直看着老师，他听讲多认真啊。”、“他能认真听别人发言，并能指出不足，我们应该向他学习！”、“这个孩子善于动脑，谁能像他一样？”、“这位小朋友的发言真是精彩极了，比老师的想法还要多，还要好！”、“他能认真听别人的发言，并将自己的意见补充进来，真棒！谁能说的比他更好！”这样的语言能更好的调动学生认真听的积极性，达到良好的效果。所以，我对此毫不吝啬。

二、以身作则，引导学生倾听

老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。当孩子在发言的时候，老师首先应带头倾听，决不在孩子发言的时候做其他事。在孩子发言的过程中，留给孩子思考的时间，不打断孩子的回答。对孩子的发言，给予适当的评价。

作为学生，他们渴求老师的爱，想使自己成为老师心目中的好孩子，这是他们的行为动机和迫切需要。学生往往因为喜欢一位老师，也就喜欢他教的那一科，也就会做到认真倾听他的讲课。所以老师要努力以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。每一节课教师都面带微笑，善于发现每个学生的闪光点。当孩子们认真倾听，用心思考，回答或提出各种问题时，就用真诚的话语鼓励他们，亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手。这时候的孩子们笑得是多么的甜。营造的充满师生情感的课堂，孩子们不知不觉地乐在其中。

三、提出问题，用心倾听

教给学生“听”的方法使学生会听，要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道从何而听，这就要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同，要让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听。

四、持之以恒，养成倾听的习惯

持久性和自控性差是小学生的特点，而良好的倾听习惯，不可能一蹴而就，所以，为了取得更好的学习效果，教师必须持之以恒地重视倾听，做到及时提醒，及时表扬，促使学生养成倾听的习惯。我想，学会倾听既是一种习惯的养成，也是一种意志的锻炼。

只有我们不断训练学生学“倾听”，学生才能拥有“倾听”的能力，学生才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！我愿意陪着孩子们一起来铸就这把神奇的金钥匙，并引领着孩子们用这把神奇的金钥匙打开知识殿堂的大门，和他们一起在知识的殿堂里畅游。