高职高专英语教学初探

目前，英语作为一门必修课，在高职高专学生心目中的地位如何？作为英语教师，如何在教学中教好英语？这都是摆在广大教师面前的现实问题。为此，英语教师应改正以往传统的教学方法，注重学生听、说、读、写、译能力的训练，使学生真正做到学以致用。下面笔者谈一下自己在英语教学方面的一点心得。

一、英语在高职高专学生心中的地位

高职高专学生面临着就业难的压力，学一门专业的技术是大多数学生心中极其渴望的。英语在高职高专学生心目中并不重要，大多数学生忽略了英语的学习。因此，英语教师要想方设法调动学生学习的积极性。

二、教师要明确教学目标

高职高专教育英语课程的教学目标是：通过英语教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语资料，在社交和业务活动中进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。在教学中，教师要把英语教学与专业学习有机结合起来，真正使英语成为学生获取专业信息和胜任实际工作需要的有力的交际工具，进一步拓宽学生的知识面，提高学生的能力和素质。

三、提高学生的自信心，激发他们的学习动力

在教学过程中，教师要坚持赏识教育，确立科学的评价标准，让学生增强自尊、感受成功，树立学习的信心；要利用多种方法，巧妙培养学生的学习兴趣；要努力营造课堂教学的兴奋点，激发学生的学习热情，鼓励学生积极主动地参与课堂活动，这对学生的学习是至关重要的。笔者初次接触高职高专院校的学生时，感觉他们大部分基础都不太好：语法知识掌握得不全面、不牢固，词汇量小，语音、语调不标准，听力差，教学内容只能理解和掌握一部分，对教师的提问没有勇气回答，甚至连学过的课文也没有几个学生和能准确流利地读下来，课堂气氛很不活跃。要激发学生的学习动力，就应该提高他们的自信心，让他们意识到自己也能和别人一样流利地讲英语。因此，笔者在教学过程中，注重设置悬念，激发学生继续学习的热情。同时，笔者注意倾听学生的意见和观点，使学生对教师有一种亲切感，对学习英语产生了兴趣。

四、采用多种多样的教学方式

目前，高职高专英语教学方式单一，学生起点低，学习气氛不浓，教学手段相对落后，这些都直接导致了学生的英语基础水平普遍偏低。因此，教师在合理安排教学内容的基础上，应重视教学方式的转变，采用灵活多样的课堂教学方式及课外辅助教学方式，努力提高教学质量。同时，在巩固学生的英语知识和提高学生英语能力的同时，还要营造良好的课外语言环境，扩展学生的英语学习空间。

1.采用提问、讨论等课堂教学方式

在日常教学中，教师可先对文章中涉及的重要的单词、词组、语法和语言点进行讲解，然后根据文章内容提出要求，让学生在课上进行有针对性的阅读，并引导学生在阅读时抓住全文的主旨。同时，教师要设计一些问题进行课堂提问，或是进行课堂讨论，引导学生边学习边实践，边实践边学习，真正体现教学中的互动、交流与合作。另外，教师还要了解学生存在的问题并引导他们解决问题，巩固教学成果。

2.开展多种多样的课外教学活动

为巩固课堂教学效果，教师还应重视课外教学活动的开展，营造良好的英语学习氛围。多种多样的课外教学活动，可以使课堂教学内容得到进一步的巩固和深化，给学生提供更多的语言实践机会，培养学生的思维能力、应变能力以及合作精神。如：介绍英语学习方法，英美国家的风俗习惯、文化、历史等；通过聘请有一定英语基础的相关社会专业人士结合相关专业知识开设专题讲座，拓展学生的专业知识面，提高他们运用英语进行专业学术交流的能力；通过组织英语辩论赛、演讲赛、文艺演出，观看英文电影，成立英语角、英语俱乐部或专业英语兴趣小组等活动激发学生的学习兴趣，拓宽他们的视野，培养其自主学习的能力。

3.利用多媒体，提高课堂教学效率

通过网络多媒体教学，学生有种身临其境的感觉，能在强烈逼真的情境中发展形象思维。灵活多变的多媒体课件，不仅提高了课堂教学效率，也激发了学生学习的积极性。

总之，英语学习对高职高专学生来说极为重要。在教学过程中，教师要明确教学目标，选用合适的教材，采用灵活的教学方法和手段，在教学实践中调动学生学习的积极性、主动性，提高教学质量，使英语真正成为学生拓展专业知识、提高专业技能的工具。

参考文献：

徐小贞，等.高职英语教育理论与方法[M].北京：高等教育出版社，2004.