英语视频在初中英语教学中的应用实践

【摘 要】 语言环境是学习英语的一个关键因素。如何构建真实的语言环境，是英语教学的一大任务。基于信息的技术与资源，通过英语视频可以将学生带入一个较为真实的英语语言环境中去，提高教学效率。

【关键词】 初中英语 英语视频 应用实践

1. 英语视频在课堂教学过程中的具体应用模式

1.1英语视频的呈现方式

在教学的过程中，很多教学对于视频的呈现存在很多困惑，不知道采用交互型的呈现方式还是演示型的呈现方式。在实践教学过程中，如果需要呈现文化课的教学内容，或者需要进行口语示范、训练学生的听力，这样可以采用英语视频演示的方法进行，让学生获取直观的视频信息。

1.2具体视频应用模式

视频导入教学可以分阶段进行，课前教学可以导入图文并茂的教学内容，同时内容需要具有针对性，可以是生动形象的画面、也可以是一段英文歌曲，这样轻松地导入方式可以吸引学生的注意力，尽快让学生集中课堂教学。而为了巩固课堂教学重难点，将抽象的教学内容予以形象化的处理，需要采用互动性或者演绎性的视频材料，让学生跨文化进行交流。课后的复习阶段，学生承受课业负担，观看学习英语视频，在交流讨论中复习巩固课堂学习内容，提升写作水平。

2. 英语视频在初中英语教学中的实践应用

2.1教学背景分析

教学对象为初中二年级的学生，初二年级10个班，以初二、三班为应用对象，三班学生在英语水平现状、纪律状态或者学习态度层面与其它班级的学生没有明显差异。

2.2教学内容分析

以八年级人教版英语教材为例，选取《Unit 4 How do you get to school？》为教学案例进行研究，单元选择没有特定性，可根据教学情况随意选择教学内容。课堂教学以教师理论教学协助视频教学开展，教学结束后，开展教学效果测试活动，评估教学效果的好坏，测试需要准备的书面材料有调查问卷及英语听力与写作水平测试题。教学软件采用Adobe Captivate软件，软件使用方便，无需经专门培训。

2.3教学过程

教学内容：Unit 4 How do you get to school？

教学目标：

（1）词汇教学目标：subway， bus， train， seventy， ninety， far， kilometer， everyday

（2）关键句型：How do you get to school？ I ride my bike.

How does Mary get to school？ She takes the subway.

（3）how引导的特殊疑问句

教学内容与方法：整个课堂教学的内容以单词与句型教学为主，学生需要学会基本的表达，这是一门典型的课堂交流课程，教学内容形式尽量丰富生动。在教学之初，教师联系学生的生活实际，设计一个学生与学生在上学路上遇见的场景，学生A用英语咨询学生B是如何来学校的，学生B说自己是走过来的，整个场景的发生以动画的形式开展

教学步骤：（1）课前教师利用一段简短的视频引入课堂教学的内容。

Teacher： Good morning， everyone！As a student， we

must go to school every day. Have you ever thought about how do you get to school？

Teacher： Do you like to watch the video？ Now we can watch the video about our topic today together.

接下来教师播放动画视频。

Jack： Hi， Alice. Nice to meet you， how do you get to school？

Alice： hello， Jack. I walk to school today.

虽然整个引导的过程只有两分钟，但是学生在语言环境与真实情景的刺激下，具有浓厚的学习兴趣。接下来的教学环节中，教师可以展开单词与重点句型的教学，与学生进行互动交流。

2.4巩固学习阶段

在学习了简单的句型之后，教师利用互动性的视频材料，例如两个动画人物在进行对话，让学生在观赏的时候为其配音，演绎真实的场景。

Teacher： I have prepared some topics and key words， and then students choose their topics and words by watching the video and make conversations.

课程总结与效果评估：在整个课堂教学中穿插两段视频就能成功的吸引学生的注意力，课程结束后，教师积极综合课程总结与评估工作。以测试题的形式分析学习学习状态，以问卷调查的形式了解学生的满意度情况。学生针对性测试的成绩的优良率达到70%，学生满意度为86%。

3. 结语

视频教学巧妙结合了现代化的教学方式与手段，融入英语这门实用性很强的学科，能够发挥独特的作用。因此，在初中英语教学中，巧妙地将课程教学融入至视频中去，以新颖的教学形式，让学生更大程度的挖掘潜能，提升学习热情度。

[1] 任春涛. 浅谈英文视频在初中牛津英语教学中的应用[J]. 文理导航（下旬）， 2011（08）.

[2] 罗贵一. 网络英语教学资源在初中英语课程中的实践应用研究[J]. 新课程学习（学术教育）， 2009（03）.