初中英语课堂教学的多样化实践研究

【摘 要】 多样化教学是现代教学中的一种，英语多样化教学不仅增加了教师与学生的互动，也极大的提高了学生对英语课程的学习兴趣，使得英语课堂教学更加的高效性。近些年来，随着社会的发展，人们对英语的学习也逐渐的重视起来。但作为语言学习的一种，英语学习是十分枯燥、缓慢的。因此，多样化教学引起了人们的关注。本文将对初中英语课堂教学的多样化教学的定义、存在的问题以及解决问题的方法等进行研究阐述。

【关键词】 初中英语 课堂教学 多样化

1. 英语课堂教学多样化的定义

传统的课堂教学讲究灌输式教学，这种教学法中，学生是出于被动的状态进行学习的。而多样化教学，则是以学生为主体，使学生主动参与进行学习。

英语课堂教学的多样化是指在进行英语教学时，教师采取不同的教学模式、或者方法引起学生的学习兴趣，使学生主动进行英语学习。英语多样化教学一般可采用情景教学、模仿教学以及多媒体教学等多种方法。英语课堂采用多样化教学，可以激发初中生的学习兴趣，营造出轻松愉快的英语课堂学习氛围，让初中生能有效的进行英语学习。因此，英语课堂教学多样化对初中生进行英语学习有很大的帮助。

2. 初中英语课堂教学多样化实践中存在的不足

2.1初中英语多样化教学难度大，对教师的要求也相应较高

初中英语多样化教学是新课程改革中的一种新的教学方法。它强调了初中生的主体性，主张激发学生的学习兴趣，使学生主动进行学习。在英语多样化教学中，一般都会采用游戏、表演、歌唱、模仿等方式来进行学习。这种方法对教师的要求是比较的高的，教师既要控制好课堂的走向，又不能过多的干预课堂。因此，在实践的过程中，教师往往很难做好英语多样化教学。

2.2初中英语多样化教学对学生的自觉性要求高

初中英语多样化教学课堂中，给予了学生很大的自主性。不论是游戏、表演还是情景模仿等都需要学生主动参与。但是，初中生的自觉性往往低，这就使得英语多样化课堂的效果并不是十分的明显。过多的自由对于初中生的学习并不是十分的有利。

2.3初中英语多样化教学的学习效果因人而异，在进行应试时存在问题

初中英语课堂教学的多样化强调的是学生的学习过程，而不是学习的效果。学生也许可以很好的掌握学习的方法，但是对于知识点的学习还是有一定的不足。但是无论是平时的考试，还是中考又会强调学生的学习成果。这一点对于英语课堂教学的多样化的实践是很不利的。

3. 解决初中英语课堂多样化教学实施问题的有效措施

虽然初中英语课堂教学多样化的实践还是存在着许多的问题，但是我们并不能否认英语多样化教学初中生学习发展的帮助。为了使初中英语课堂教学多样化的实践更加顺利，我们必须必须正视其存在的问题，经调查研究，解决初中英语课堂教学多样化实践问题的有效方法主要有以下几点：

3.1加强对教师的培训，尽量使教师多接触多样化教学

初中英语课堂的多样化教学多教师的要求高，因此，学校应该注意经常对教师进行培训，使其获得更多的教学经验和先进的教学方法。最后，教师也应该在实践中不断的改进教学方法和手段，寻找最符合本班学生的多样化教学模式。

3.2多样化教学应该因人而异，对特殊的学生采取不同的教学方法

在英语多样化教学课堂中，主要是学生进行主动学习，这对学生的学习能力以及课外知识的积累量都有很高的要求。而不同的学生，能力往往不一样，因此，针对极个别的学生，教师应该选择其他更符合其水平的方法。

3.3把握好课堂的走向，在强调方法学习的同时，也要注意知识的吸收

英语多样化教学给了学生自由，但是过多的自由对于初中生的学习并不是很有利。因此，教师在课堂上应该大概的把握课堂的走向。并注意学生的学习情况，强调知识与方法的并重。

4. 结语

英语课程的学习比较的枯燥，并且需要学生花费很多的时间和精力。因此，如何引发学生学习英语的兴趣就显得十分必要了。而初中英语课堂中的多样化教学则很好地解决了这一问题。虽然多样化教学在具体的实践中还存在着一些问题，但要想使得学生学好英语，教师就必须采用科学的英语教学方法，大胆的尝试进行英语的多样化教学。只要我们不断进行实践改进，多样化教学在初中英语课堂上一定会获得更好的效果。

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