怎样提高初中学生的阅读理解能力

【前言】怎样提高初中学生的阅读理解能力由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。如新目标八下第一单元的阅读课文，笔者是这样引入新课的：in the future we won’t have books，you won’t have to study in the classroom，then what will life be like，do you know？通过设置与学生息息相关的问题，一下子就把学生的求知欲调动起来了，都盼着快...

阅读理解是中考的重要题目，是英语学习中一个很重要的方面，它反映了学生直接应用英语的能力，所以学生提高英语阅读能力就显得尤为重要。那么，如何更好地提高学生的阅读能力呢？

一、打好坚实基础

教师必须为学生打好扎实的基本功，必须让学生熟记学过的单词，并在此基础上触类旁通，会进行词性的转换或词的各种形式的变化，只要和学过的某个词有相似之处，根据语法知识，能分析、理解它的词义、用法、词性等。除了单词外，语法也要求掌握得全面、熟练，尤其是英语里的定语和汉语差别最大，一定要融入到英语的习惯之中。没有词汇和语法作为基础，就谈不上读文章了。

二、思想重视，精心设计

教师在平时的教学过程中，一定要重视阅读课的教学，初中英语新目标八年级下每单元最后都有一篇文章训练学生的阅读能力，这些材料非常贴近学生生活，如果一味地采用自上而下的讲解，学生很快就会失去兴趣。阅读课的教学既不能只注重语法知识的教学，也不能片面追求口语化而将知识的传授弃之不顾。阅读理解既是对词汇量、语法的检验，又是对学生综合语言素质的一个检验，是学生英语能力的升华，所以教师在课前一定要备好课，要精心设计阅读任务，最好采用形式多样的方法导入阅读材料，把学生的阅读热情点燃起来，让他们带着激情去读，这样他们的头脑就会更活跃，也能提高阅读速度。

如新目标八下第一单元的阅读课文，笔者是这样引入新课的：in the future we won’t have books，you won’t have to study in the classroom，then what will life be like，do you know？通过设置与学生息息相关的问题，一下子就把学生的求知欲调动起来了，都盼着快点进入课文的学习，以满足自身的好奇心。

三、教会学生阅读方法

学生有了阅读的欲望后，还要教会其阅读的方法，首先要快速通读文章，从大方向把握文章的脉络，对文章有个初步的印象，然后，看给出的题目，如果是一眼就能看出答案的简单题（一般第一题是这样的题），可以通过略读做出来。如遇到有划线的生词，下面一定有一道就它而出的题目，读到时要先找下面的题目，因为备选答案给我们提示了该词的含义，有利于接下来的阅读。而对于一下子不能完成的题目，可在看完题后再去文章的相应部分细读、分析，通过逻辑推理得出正确答案。对于需要从整篇文章进行把握才能做出答案的题目，就要再通读材料找出中心思想和写作意图。那么，怎样找出文章的中心思想呢？

1.依据主题句定短文的中心。任意一篇文章都是围绕一个中心展开并且由段落组成的，段落之间有着内在的紧密联系，而表达段落主题的句子叫主题句，通常置于段落的开头，有时在段落末尾和中间，其它句子则是用来说明和阐述主题句的。若把一个个主题句加以整理，就能悟出其中心思想，同时还可以回避、排除个别生词、难句（等困难信号）所带来的干扰，但也有一些文章的中心思想常贯穿在全文中，因而要综观全文，对全文有一个透彻的理解。

2.掌握具体事实和重要细节。阅读文章时，要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯。因为具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充、说明或例证，是用来支持和说明中心思想的，而且是阅读理解测试的重要组成部分。

四、扩大英语阅读量

读书破万卷，下笔如有神。没有大量的阅读输入，就不可能有大量的语言输出。目前，初中英语教科书所提供的阅读量较以前有大幅度的增加，在题材、体裁的选取，功能与话题的设计方面均注意到多样化和广泛性；内容贴近学生实际，教师可以立足教材阅读材料指导和训练学生阅读方法与技巧，教学语言知识和指导学生掌握句法、语法，以扩大词汇量，培养阅读兴趣，从而帮助学生奠定一定的英语阅读能力。但教材中的阅读量离大纲和课标要求的阅读量还远远不够，课标五级阅读要求规定：除教材外，课外阅读量应达到15万字以上，这就需要拓展课外阅读，只有这样，才能娴熟地掌握阅读技巧，才有利于学生扩大词汇量，从而丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，并了解英美等国的文化背景、生活风俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，最终达到提高阅读理解能力的目的。

五、教师集中训练阅读，培养阅读好习惯

教师在上课前可精心选择有关英语社会文化、科学技术、风土人情、风俗习惯、思维方式等风趣幽默的短文，在规定时间内让学生完成阅读任务，要求快速、准确。如在每节课的课前给学生5分钟，完成一个阅读材料，学生肯定能全身心地投入到阅读中，完成之后马上分析讲解，并指导一些阅读方法和技巧，这样不仅培养了学生阅读时高度集中的好习惯，同时加快了阅读速度，还提高了阅读水平和技巧。这样训练一段时间后，学生就会发现自己的阅读水平有了提高，从而产生了浓厚的阅读兴趣，并逐步养成好的阅读习惯，阅读效果也会显著提升。

六、定期检查反馈

面向全体学生，教师根据学生的英语知识水平把他们编成小组，分别选择与他们相适应的阅读材料和问题，要求他们课外带着问题阅读，并规定检查时间，然后，分别评价出每个学生、每个组别的阅读效果，使每个学生都参与进来，从而共享成功的快乐。

总之，提高学生的阅读能力不是一朝一夕的事，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。只要教师坚持不懈的努力，笔者相信，只要教师重视，方法得当，真抓实干，学生的阅读水平就一定会有大的提高。