读体育新课程感言

但是私以为国内的体育理论研究是离实际有较大距离的如果真如理论研究者们所设计的那样，读《体育新课程》让教师们观念上更新。那么很多时候就不存在问题，只需要我去实施了只有深刻领会新课程的内涵，并在实践中不断地进行探索不断进行反思以期努力实现新课程的各项目标。

学生好比航海者。出发前，以健康为本的学校体育课程犹如一个海洋。作为航海指导者的教师，帮助学生掌握安全可靠的教师技术，观测气候的方法，测量水深的手段，确定驶向目的地的最佳航海路线等技能。出发后，教师根据每位航海者驾驶船舶体积的大小、型号以及船舶的其他状况帮助学生校正航线，使他既能观赏秀丽的风景，体验航海的乐趣，又能安全可靠地沿着正确的航线航行，使小船避开飓风大浪，大船躲进暗礁险滩，最终目送他安全独立地向既定地目标驶去。

集中概括了本书的精神，这是这本书的首页的一段话。也总结了新课程的改革目的和理念。

不仅要求学生能学会简单的技术、技能、基础知识，新课程标准与旧大纲的主要区别就在于提出了以身心健康为主要目标。还要学生是快乐地学习，快乐地享受这种课，运用相互合作，小组协作去探究开发知识地海洋，从而获得满足、获得快乐、获得成功、获得健康。

现在新课标地指导下，与旧地授课方式不同。上课以学生为主体，教师只能作为学生学习地一个指导者，而并非是掌握学生航船方向盘地驾驶员。教师只能是站在旁边指导学生，让他学习如何去处理课堂上的新问题，如何去学习解决问题的能力。比如我现在要上一节关于耐力项目训练的课，那怎么样来上课好呢？教师要做的只能提出要求。这节课是要训练耐力，同时解释这个概念，有助于学生去实施练习，然后就由学生自由组织，踊跃举荐好发放来练习。这样学生的参与性就提高了同时达到教学效果也会事半功倍，而且在教学过程中针对学生提出来的不同方案给予多方面的评价，这样就能让学生举一反三，学会更多，记得更牢。

教师既然在以”健康第一”指导思想下进行上课，当然。就应该让学生了解更多关于健康的知识，因此这对体育教师的素质要求也大大的提高了体育教师不仅要懂得专业基础知识，还要有卫生保健知识，还要了解国内外要闻，解语、数、外的基础知识。运动离不开物理、化学、生物的知识，对于健康包含的心里健康知识更是不能不懂的因此作为新课标下的体育教师就需要更多的时间和精力去充实自身的能量，才能培养出真正健康的学生。