聋校教学中信息技术应用的要求及意义

1 信息技术在聋校教学中的重要意义

当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入一个崭新的信息时代，它已对人们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生深远的影响。与此同时，信息技术也给教学带来翻天覆地的变化，它使教学方式发生改革，教学内容不再单一、枯燥，教学效率得到很大的提高。

信息技术同时也给聋校的师生带来很大的变化。特殊教育要稳步发展，培养“残而有为、全面发展”的残疾人才，就要充分科学利用信息技术优势。下面笔者从教学实践出发，论述信息技术在聋校教学中应用的意义。

1.1 补偿听力缺陷，开阔聋生视野

聋生因为听觉障碍，他们接受信息的渠道闭塞，抽象思维困难。以往聋生的信息主要来源是通过学生之间互相传递，教师的传授，或者是看电视等，对于外界知识的了解也只是只言片语，而现在信息技术的到来，直观形象的视觉信息通过现代信息媒体呈现在学生面前，能相对补偿听觉缺陷，开阔学生视野，帮助学生利用形象进行思维，提高学习效率。如低年级聋生学习拼音是很吃力的，在以往的教育中只能口对口地教他们，而现在应用多媒体课件CAI，这一切变得很直观，学生可以根据课件知道发音时候嘴、舌的位置，正确气流发出的方向，学生学起来也更容易，记忆更深刻。现代信息技术教学手段集合声、像、图，图文并茂，形象生动，把数学中抽象的概念具体化，物理中微观的概念宏观化，让学生身临其境，得到体验，提高学生的思维能力、想象能力和创新能力。在学校德育教学中，同样可以用CAI，如一场交通事故，可以通过影片展示给学生，让学生真实体会、感知社会，自主探索。

1.2 拓宽聋生的学习空间，提供无障碍交流

大部分聋哑学生由于听力障碍的问题，使他们的生活圈子狭小，接触的社会层面也相对狭小，由于听不了收音机等，他们感受到的社会知识也相对抽象，对事物很难建立正确的态度，很难建立正确的人生观、价值观。信息技术中的网络应用为聋生与外界的交流提供了一条新的无障碍通道。信息技术进了特校校园，聋生不仅学会课本中的知识，能够用计算机解决实际问题，最主要的是聋生的学习、生活空间被放大了，他们可以上网搜索资源，学习的机会变多变丰富了，如在网上可以扩展自己的业余爱好（如学街舞），看最新的时事新闻……他们也可以通过通讯软件MSN、OICQ聊天，结识远在千里之外的朋友，锻炼他们的写作能力、沟通能力、语言表达能力，为他们提供无障碍交流沟通的平台。聋哑学生通过这无障碍网络平台，能够正确认识自己，认识这个世界，建立正确的价值观和人生观。

1.3 为聋校教师提供丰富的教学资源

信息技术应用已成为教师个人职业化发展的空间与手段，打破时间、地域的界限，使大家的交流学习更加方便、灵活。现代教育技术手段具有信息量大，特别是与计算机网络技术相融合，实现知识共享，最新知识的快速传播。我国每个城市的特殊教育学校很少，这就造成特殊教育学校之间距离遥远，沟通不便利，教学资源共享难的问题。信息技术为特殊教育学校教师提供了资源共享难的问题，把各个特殊教育学校的教学资源放在一起，丰富了教学资源，这些共享资源不单激发学生学习兴趣，激发学生研究热情，主动探究，互助学习，充分调动师生间的情感交流；同时各种资源也方便他们进行查询、检索、回顾、反思、借鉴、赏析……校园网络有各位教师的教案、课例、个案交流、学生学习体会等，尤其是现在有了特殊教育资源库，专门免费服务于特殊教育学校的教师，里面有课件、教学案例库、文本素材库、图形（图像）素材库、音频素材库、动画素材库、视频素材库等，让特殊教育学校的教师轻松实现完善的教学前准备工作，拥有正确的教学对策、丰富的教学经验，更易于开展优质化教学及精细化的班级管理；有利于教师知识视野的拓宽，给学生传播知识具前沿性和全面性，新知识、新概念层出不穷。教师的教学内容已不再仅局限于自己或少数人的科研成果，所以运用多媒体信息技术将大大提高教学质量。

1.4 积极促进教学资源的传播和再利用

传统教学资源保存方式无非是纸式各种档案，随着时间的推移就会发霉等，不易保存。由于存档不便，传播后不久丢失，造成知识和经验的浪费。现代教育技术应用数字化教学材料，具有长久保存性，为以后学生自学和教师交流存档。现在采用多媒体教学，教师精心制作的教案、课件都将以电子技术的方式记录，包括学生在课堂中生成的作品都将得以存档，这些存档的资料，延续了以后的教学生命。当后继教师使用前人的课件时，可以深切感受和体会他们深邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课改和授课对象的要求，吸取经验，更新完善地应用，然后再存档，不断丰富和完善教学资源。

1.5 增强师生教与学的交流

师生关系的好坏直接影响到学生学习的动机和效果，也关系到校园的和谐乃至社会的和谐。在聋校的课堂教学中，师生之间、生生之间的沟通直接影响课堂教学的效率和质量。以往有效运用口语和规范的手语进行沟通和交流也不能完全解决师生、生生之间沟通的障碍。

现代媒体丰富多彩的教学环境、新颖活泼的教学方式很大程度地调动聋生学习的积极性，促进聋生和教师的交流。同时也能提高教师的教学效率，利于开展课程改革及改善教学方式。从一定程度上讲，信息技术促进改变传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，给学生更大的思维空间，将单纯的知识熟记，知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。

2 信息技术应用中不可忽视的问题

任何事物的发展都要经历辩证的过程，在现代教育媒体开发与应用中也出现一些不容忽视的问题。教师必须正确认识，在实践中解决问题，更好地发挥其优势。

1）时至今日，大多数的教师思想认识还跟不上潮流，尤其是那些农村的教师，他们认为信息技术离农村很遥远，认为学好语、数、外才是正事。

2）我国普遍的师资队伍信息技术素质偏低，兼职教师较多，有的甚至是经过短期电脑培训转化而成的，在教学中难以发挥其引导作用。由于历史问题，许多教师对信息技术还有排斥，多数还在采用传统的教学模式，这也是信息技术教育中不容忽视的问题。

3）教师在教学中采用何种的教学手段只是为了提高教学效率，任何教学手段也不是万能的，只有教师有效地通过多种教学手段合理运用，才能达到事半功倍的效果。

3 小结

总之，信息技术的到来，正符合教学改革的需要。它的教学应用中还有各种各样的问题，这些问题还有待整个社会共同去克服，因为信息技术给生活和学习带来翻天覆地的变化。它在教学中增强教材的感染力，扩大了阅读的信息量，拓展了学生的感性和思维空间，极大地拓展了教育的时空界限，学习自由度提高了，学生学习的兴趣也浓了，从而提高课堂教学实效。同时也密切了师生关系，教师成了学生学习的合作伙伴、知心朋友。尤其是在聋生的教育中，信息技术切实提高聋生的交往能力，让教师能真正关注聋生的生命活动，关注聋生的交往，不断给他们提供各种实践的机会，不断拓宽他们交往的空间，让他们在交往中发现、发展自我，感到生命存在的意义，从而提升聋生的生命境界。

有人曾说过，课堂教学是师生生命里程中最辉煌的一段。那么，现代教育技术进入课堂将为“辉煌的历程”增添更为神奇绚丽的一笔。

（作者单位：河北省秦皇岛市特殊教育学校）