培养学生兴趣

新课程标准，对教师素质提出了更高的要求，先进的课程理念要走进课堂，要求教师成为学生的促进者、研究者，要以学生为中心，关注学生各个方面的发展，促进学生学习方式的改变，这样才能真正把新课程理念落实到到课堂教学中去。养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，是英语课程的任务之一。单一的教学方法是乏味的，为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不一样的方法，调动学生的积极性。新型的课堂教学应该是快节奏的，灵活多样的，丰富多彩的。教学方法呆板，节奏慢，就会出现学生做小动作或小声说话的不良习惯。为了避免这些，教师应采取丰富多样的教学活动，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激氛围中学习，学生的学习积极性高，教学效果会大大提高。

一、充分利用教具辅助教学

在教学中，我常常利用一些经常可以接触到的实物图片来表达教学内容，这样学生与客观事物直接联系，脑子就不用去想汉语，直接模仿就能说出英语，这就避免了汉语的干扰，学生不知不觉地学会词语。这种方法不仅可以用在学习实意词中，也可以用在句型教学方面。如学习用品之类的词book、pen、pencil、eraser等利用身边的实物，随手拈来非常方便。There is a pen on the desk。再换成另外的学习用品，就会说出好多好多的There be句型。可见，实物教学确实非常方便可行。

利用简笔画教学。老师寥寥几笔，勾画出生动活泼的动物或人物，让学生一目了然，印象深刻，更能吸引学生的注意力。比如，我在课上画一个象的鼻子，就可以引出许多的话题，用启发的方法向学生提问，让学生回答问题，进行对话，学生兴趣盎然，跃跃欲试，有的孩子想象力丰富，给同桌画一个动物的某一部分，然后问其问题，学得津津有味。另外，利用肢体语言，也会受到很好的效果。如：Eat、drink。Eata cake。Drink some water。学生得到的信息是直观的，这吸引全体学生去做动作。这样，学生不但轻而易举地掌握了所学知识，也可以帮助学生扩展思维，培养学生逐渐用英语进行思维的能力。

二、利用小学生活泼好动的特点，把竞争意识带入课堂

小学生生性活泼、爱动爱玩、求知欲强。作为儿童英语的启蒙老师，要充分调动学生的积极性，吸引学生的注意力，让他们保持持久的兴趣。因此在课堂上创造“小竞争”环境是很好的办法。在竞争活动中，准备一些精美的粘贴画，表现出色地同学，就贴在书上，时时鼓励他们。我还让学生进行计时竟说，在一定的时间内说出学习用品、快餐实物名称、颜色等英语名词，看谁说得最多，这节课假如有人最多说出8种学习用品，下次看看谁能挑战成功，就带上制作的王冠，学生们争着戴王冠，大家都跃跃欲试，课上课下掀起学习英语的热潮。

三、认真设计课堂教学，穿插游戏、歌曲、小活动，让学生乐学

在课堂教学中，最让学生激动的莫过于游戏和唱歌了。在教学中穿插一些游戏，歌曲，角色表演，让学生在看看、做做、玩玩中学习，既可以活跃整个课堂气氛，又可以增加用英语交流的机会，能增强课堂教学的生动性。我在教学过程中设计配音表演，给课本挂图上的人物配音，看谁演得最好，“找朋友”的游戏也很受学生的欢迎。找两组同学，一组左手拿图片，一组右手拿相对应的单词卡片，大家一起拍手歌唱，在欢快的歌声中两组同学迅速行动，找到相对应的单词和图片，迅速站到前面。这样既活跃了课堂气氛，又巩固了所学单词，学生学习起来很轻松。

四、运用多媒体教学

英语教学过程就是通过看、听、说来学习的过程。看，使学生产生感性认识；听，是对口头信息的接触和处理；说，是对所获取信息的传递。多媒体教学融看、听、学为一体，使学生置身于比较真实的生活、语言环境中。适合处于视听世界，与现代媒体、信息网络接触日益频繁的学生，也为英语课堂教学创造了无可比拟的条件。我所做的多媒体课件采用三维动画场景，加上动听、有趣的语音效果，把文字、语音、图像动画有机地结合起来，符合小学生心理、生理特点，使他们产生一种动用语言的激情。如在学习人体器官的单词时，我做了一只可爱的Teddy Bear，一会摸嘴巴，一会摸鼻子，形象展示了所学内容，夸张的动作，活泼的表演，使学生不由自主地模仿起来，全身心融入语言的学习中。

英语教学过程是教师引导学生利用语言这种交际工具进行交际的过程。在课堂教学中教师采用不同的教学方法，创设丰富多彩的教学情境，使学生养成学习英语的良好习惯。