开发学生潜能养成良好英语学习习惯

英语教学实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质之外，还必须指导学生掌握正确的学习方法，开发学生潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力。

良好的学习习惯是学生学好英语的前提条件和必要保证，如何培养学生良好的学习习惯呢？我认为要从以下六个方面做起。

首先，要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废”，有了计划就不会盲无目的，颠三倒四，能够有条不紊，统筹安排时间，恰当分配精力。有了计划就有了学习目标，就有了学习动力和努力方向。根据学生自身的不同情况，可以分别制定出近期目标和长远目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动的学习，提高学习效率。

其次，课前自学是学生学好新课，取得高效率学习成果的基础。它不仅可以培养学生的动脑能力，还可以让学生掌握学习的主动权，提前发现疑难问题，听讲时做到心中有数，减少听课的盲目性，增强听课效果，从而提高学习新课的兴趣。对于刚接触英语的学生来说，课前自学可能只是涉及到单词的识记、发音及课文的简单阅读，随着年级的增高，要求学生自己查字典，找重要句型、典型的表达法、习惯用语等。在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，并不断提高学生的课前自学程度。

课堂是实施素质教育的主要渠道，也是学生理解和掌握基础知识，并发展认识能力的一个重要环节。在课堂上，要始终保持高度集中的注意力，积极思维，作到眼看、口说、心想、手记。有意识的识记该课所学知识，争取在课内把这节课最重要的内容记会，当堂消化吸收。

另外，做好课堂笔记也至关重要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识有重大的作用。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，它有利于锻炼思维，提高捕捉重要信息的能力。要做好听课笔记，必须专心致志，认真听讲，学生的思想进程与老师的思想进程一致。笔记内容要注意重点、难点、疑点。

在学会课本知识的同时，应进行适量的课外阅读。阅读过程中，可以简明扼要的做些笔记，这对培养学习能力，积累语言知识大有好处。

学习和复习环环相扣，课后复习非常重要。根据心理学理论，人的遗忘速度是先快后慢的。结合认知规律，在复习中应把握好时机，可以在学后当天进行，以便加深对新学知识的理解和记忆。也可以在一周或短时间内循环复习，克服遗忘现象，巩固所学知识。

语言不是教会的，而是在使用中学会的。会话能力只有在交际中才能得到最有效的训练和培养。同样，阅读能力、写作能力也只有在各种训练中反复练习，才能得到综合提高。

新课程改革提倡以弘扬学生的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，让学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，具有学习的自主性，具有终身学习的能力，这样才能真正适应时展的要求，成为学习型人才。