寓学生良好行为习惯培养于思想品德教学中

摘 要：有效教学是一种教学理念，更是一种教学追求。要提高教学有效性，我们必须从激发兴趣入手，引导学生参与；科学解读教材，精心预设流程；创设情境，搭建平台；培养习惯，促进学生全面发展。

关键词：小学数学；课堂教学；策略；创新

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-114-01

心理学认为，人的行为是人对外界刺激所产生的有意识的反应。人的社会行为是在后天习得的，是在社会生活实践中，通过教育、学习等发展起来的。要让学生成为具备良好思想素质和适应社会需要的高素质人才，就得从小抓起，让学生养成良好的行为习惯。然而，我们面对的学生――更多的独生子女却表现出依赖别人，缺乏自理、怕苦怕累等不良倾向，针对孩子们这些现象，在小学思想品德教学中抓好学生良好行为习惯的培养显得格外重要。我认为应从以下几点着手：

一、树立理想教育

人们常说：“思想支配行动。”而理想又是一个人前进的巨大动力。因此，首先要对学生进行热爱祖国、早立志、立大志、报效祖国的教育。如《大江的儿子》这课，课文介绍炎黄子孙尧茂书为祖国荣誉、民族尊严，不怕艰难险阻，开始首漂长江壮举，最后光荣牺牲的事迹。在教学时，把爱国主义教育这根主旋律贯穿于始终。课前，让学生广泛收集有关爱国的名言警句，收集历代杰出人物、革命烈士热爱祖国的可歌可泣的故事，结合课文内容教学，唤起学生爱国之心、报国之心。

二、提高认识，目标导行教育

1、要使学生养成良好的行为习惯，就得要让学生熟知和掌握行为规范，从心底里接受行为规范并愿意遵守，从而产生道德行为意向，萌发正确的行为动机。

如：思品第八册共12课，分为七个单元。（一）团结友爱；（二）关心集体；（三）文明礼貌；（四）勤奋学习；（五）勇敢坚毅；（六）自尊自爱；（七）热爱祖国。根据各单元训练要求，在课堂上不仅要提高学生思想认识，让他们明白一个道理，还要提出一个行为要求，使学生明白道理。要落实于行为表现，促进知行统一。因此，老师要充分利用上课的有利条件，具体指导学生说说做做，进行有效的实践，通常可采用的方法有：榜样法、比较法、表演法等。同时还要改革教学方法，采用灵活新颖的教学方式让学生动之以情、晓之以理、导之以行。

2、另外，组织孩子们学习

背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《西昌四小学生在校一日常规》，然后再组织学生对照《守则》、《规范》、《常规》，开展照镜子、找差距等活动。通过这些活动，提高孩子们的认识，并形成内驱力，树立起奋斗的目标。

3、在生活中，教室要注意扣紧主题，设计丰富多彩的活动形式

如正反两方辩论、小组合作、情景表演、以身示范等。让学生受到潜移默化地影响。

4、新课程拓宽了教学的时间与空间，教学不应局限于课堂，而应走出课堂

如在校园中观察、做小调查；在社会中锻炼等。巩固所学到的行为要求，一遍逐步养成习惯。

三、严格要求，规范行为教育

1、良好习惯的养成和不良习惯的根除

需要一定的意志力和一定的自制力，只有对孩子进行持之以恒严格的训练，才能取得成效。一是对孩子进行学校生活行为常规的教育：包括机会、活动、进校门、上课、答问、进教室、进办公室、对老师、对同学、衣着等方面行为习惯教育；二是家庭生活行为常规教育：包括对父母长辈、对客人、对家务事、对吃、对住等方面的行为习惯教育；三是社会生活行为常规教育：包括对老人、对小孩、对残疾人、对公共秩序、对公共卫生及参加社会活动等方面的行为习惯教育。如：第二册中《爱护花草树木》一课，要求学生知道花草树木的作用及如何去爱护。先让学生搜索这些方面的资料，认识绿化的好处和有关知识；再带领学生在校园内外实地调查，了解绿化的现状；通过调查，让学生发现某些不良行为，如随意采花，在树上刻字、画画等，让学生明白其害处，讨论如何爱护花草树木。还可以让每个学生动起手来，如亲子栽一些花草树木，设立“爱绿”公益标志牌等。这些教学方式应该说都比在课堂上的空洞说教要更加的生动和有效，其“后劲”也更足，更利于学生认知、明理，并内化为行为表现。通过这一系列的教育，孩子们在校是好学生，在家是父母的好孩子，在社会是文明小公民。

2、在教学中创设情境

激发学生产生情感上的共鸣来规范学生行为。小学生喜欢模仿、善于模仿，在教学中仿照课文插图训练学生的言行，可达到事半功倍的效果。如教学《对人热情有礼貌》一课，让学生轮流上台照着图片练习，向别人借东西该怎样说？怎样做？碰掉了别人的东西应该怎么办？向别人怎么道歉？这样，静止于书本上的画面就活动起来了，变成了一个个形象生动的小节目，如此一来，让学生看得见、听得见、学得来，对养成良好的行为习惯起到了强化作用。

四、树立榜样，检查敦促

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的，如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。”因此，我们在教学中要注意发挥教材中英雄模范和伟大人物的榜样作用，用他们的言行举止，来激励学生逐步形成好的行为、好的品德。首先，教师要以身作则，要求学生做到的，自己应先做到。给学生以潜移默化地影响。其次，由值日班长和班干部负责每天检查班上同学的行为，每周思想品德课上做总结，对做得好的同学提出表扬，让同学们向他们学习，发挥学生中的榜样作用。