小学英语教学方式的创新

摘 要：随着现代教育事业的不断改革创新，小学英语教学受到社会各界的广泛关注。创新是促进社会进步和教育事业科学发展的关键所在，所以只有创新小学英语的教学方式，才能不断促进小学英语教学更好更快地发展，从根本上提高小学英语的教学质量。本文从小学英语教师的教学方式和小学生的学习方法以及学生的评价体系方面进行创新探究如何促进小学英语教学的发展。

关键词：小学英语；教学方式；创新

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-115-01

随着现代教育改革的不断加快，创新理念的重要性变得越来越明显。小学是学生刚刚接触英语学习的基础阶段，对学生的英语学习起着至关重要的作用。随着现代教育的推进，传统的教学理念已经无法满足新型高效的教学理念的需求，传统的小学英语教学方式相对而言效率较低，较为枯燥，不利于学生的学习兴趣和学习的主动性的提高。因此，必须加强小学英语教学方式的创新，才能更好地提高现代小学英语的教学质量。

一、创新教师的教学方式

小学教师是小学生学习英语知识的直接来源，在小英语的教学中扮演着极其重要的角色，所以，小学教师教学方式的效率关系着小学生英语学习的质量。现今的小学英语教师中，许多教师仍然沿用着传统的教学方式，这种教学方式相对而言较为低效，不能很好地吸引学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，提高小学英语教学的质量。因此，小学教师应该积极创新高效的教学方式，提高小学英语教学的效率。首先，小学英语教师应该积极营造愉悦轻松的教学环境，良好的学习环境是提高小学生英语学习兴趣的基础，学生只有在愉悦、和谐的教学环境中才能集中注意力，提高英语学习的兴趣。要做到这一点，小学英语教师必须主动亲近学生，融入到小学生的学习中去，倾听学生的心声，了解学生的内心想法，给予学生学习上的指引和帮助，帮助学生解决问题，建立一个平等和谐师生关系。然后就是丰富教学方式的多样性，给小学英语教学方式注入新鲜元素，激发学生的学习兴趣。比如说，应用新型的多媒体技术辅助教学。传统的教学手段过于单一，一般就是教师在台上讲课，台下学生被动的接受着，这种教学方式过于枯燥无味，学生的学习很被动，很难提高学生的学习兴趣。多媒体技术可以很好地解决这一问题。多媒体技术可以将图片、视频、文字等学生比较感兴趣的东西与小学英语知识巧妙的结合在一起，生动形象、直观的将小学英语知识展现在学生的面前，提高学生的学习兴趣。

二、创新学生的学习方法

小学生是小学英语英语教学的主体，学生英语学习能力和成绩的提高是英语教师教学的最终目标。所以，教师必须认识到这一点，积极引导学生创新高效的学习方法，提高学习的主动性。英语与其他语文、历史、政治等学科相比较而言学习难度较大，具体表现在它的词汇量较大，语法的种类和变化较为繁多，小学生记忆起来较为困难。因此，小学生的英语学习方法是否正确，关系着小学生的英语学习质量。小学生处于低年龄层，年龄较小，自主判断能力不是太强，对于优秀还是低效的学习方法的选择概念还是很模糊的，所以，教师必须发挥自己的职责，指引教导小学生如何分辨选择高效的学习方法。教师应该教导学生创新使用高效的情境式的记忆方法，摒弃“死记硬背”这种传统低效的学习方法。“死记硬背”这种低效的学习方法，不仅会耗费小学生的大量时间和精力，而且收效甚微，小学生很多时候背了下面的忘了上面的知识，长此以往，小学生学习的兴趣和主动性就被抑制了。而新型高效的情境式记忆方法可以很好的弥补这一不足。英语学习的环境非常重要，小学英语教师可以教导学生记忆单词、语法时采用英语情境模拟帮助记忆。如小学四年级英语书上册中的疑问句这一知识点，疑问句的基本构成是疑问词（where/how/what・・・）+谓语（is/are・・・）+主语（you/he/they・・・）+？学生可以通过模拟情景对话来加强此句式的记忆，如“Hi！Where are you from？”，“I am from American.”，“oh！Welcome to China. So glad to meet you.”这种简单轻松的对话记忆方式可以有效地帮助小学生提高语法和单词的记忆，提高小学英语学习的效率和质量。

三、创新学生的评价体系

小学生的年龄较小，对于事物好坏的认识多来自于教师和父母的教化。所以，教师的学生评价体系对学生的学习价值观的建立起到了非常关键的作用。所以，教师要摒弃错误的学生评价体系，创新使用科学的学生评价体系。小学生处于低年龄层段，思想较为单纯，可塑性非常强，所以，教师要时刻注意给予学生正确地鼓励和评价，给予小学生充分的自主选择的权利和自由发挥的空间。小学英语教师不可过分限制学生自主选择的权利，让小学生在自主学习中发现问题，并且通过自己的努力解决问题，英语教师可从旁辅助即可。小学英语教师在实际教学过程中，可以通过简化小学生的学习评价指标，将英语学习中的重点知识点加以强调即可，不用所有的英语内容都得让学生一字不落的全部记忆，这样会加大学生的负担，让小学生根据自身的实际情况，如兴趣爱好、学习优势等个人特点，选择合适的学习方法帮助学习。另一方面，教师应该丰富小学的评价体系的内容。在强调过去单一的以英语考试成绩为学生评价内容的基础上，纳入小学生的英语学习的积极性以及家长和有关教育人员的评价参与学生评价系统，做到多方面、综合性、科学公正的学生评价。

综上所述，对于现代小学英语的教学而言，要想促进小学英语教学更好更快地发展，从根本上提高小学英语的教学质量，只有不断加强改革创新，创新教师的教学方式、学生的学习方法以及学生的评价体系，才能不断提高小学英语的教学教学效率和质量。

参考文献：

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[2] 王兰花.小学英语与教育心理学――浅谈小学英语课堂教学方式创新[J].小学教学参考，2014，（12）：12-14.