技工院校学生流失问题初探

摘要：技工学校学生流失是普遍存在的现象，但近几年，技校的生源竞争异常激烈、生源质量和数量皆下降，学生流失更为严重。笔者学校是公办部级重点院校，2012年3月学生流失率接近40％，这对学校办学提出严峻考验，关系到学校的生存和发展。控制学生流失、做好留生保额工作成为学校必须解决的重要问题，本文分析学校学生流失的现状和原因，探求解决这一问题的对策。

关键词：学生流失　现状透视　原因分析　对策探究

近年来，随着高校扩招，普高升温，实体经济下滑，技校普遍存在学生流失严重的现象，这成为影响和制约技校发展重要因素之一，已引起了政府有关部门和各类技工学校的高度重视。如何有效控制学生流失，做好技校的留生保额工作也成为了技校急待解决的重要课题。本文就学校流失率现状进行透视，对流失原因进行分析，以期探究有效控制学生流失，做好技校留生保额工作的对策。

一、学生流失现状透视

技工学校学生流失问题由来已久，但目前由于受上述因素的影响，技校招生更困难，招收的学生素质差，就业差，从而使学生流失更为严重。学生的大量流失使学校学费收入大为减少，影响学校声誉，技校办学面临着艰难境地。综观学校流失情况，有如下几个特点:

1.学生流失从被动到主动

以前流失原因主要集中在违纪和学习成绩差而导致退学或意外事件退学，这属于学校强迫学生退学，是学生被动流失，主动权在学校，学校容易控制。而现在更多的表现为主动流失，如由于社会未严格实行就业准入制度，就业没有优势，学生主动流失，学校处于被动地位因而难以控制。

2.学生流失从少量到大量

以前，由于化工企业需要学校提供技工，而招生人数少（每年600人左右），学生流失约5％。而现在我省化工企业大多数巳破产，学校又不断升级和扩招（每年800人左右），再加上学生学习费用的增加，就业差等原因造成了学生的大量流失。据统计，现在学校学生流失率接近40％。

3.学生流失由间断到经常

以前学生流失主要集中在学期末和开学初，而中途学生流失较少，而现在存在学生经常性的流失，每月末和假期成为流失的集中时间。

4.学生流失的不平衡性

从学校来看，校企合作班学生流失率最低；从专业来看，那些贴近市场的专业、就业形势好的专业、教学条件好的专业和师资力量强的专业，学生流失少一些；从班级来看，班主任能力强、班级管理好、班上差生少的班级学生流失少一些；从年级来看，一年级的学生流失率远远高于其他年级。因此可以说学生流失率的高低是衡量一所学校领导干部、教学质量、专业建设、班级管理好坏的重要标准。

二、学生流失原因分析

学校学生流失的原因有很多，就其范围而言，不外乎社会因素、家庭因素、学生因素和学校因素等四个方面的原因。有的学生流失是因为单个因素造成的，而更多的是综合因素作用的结果。

1.社会因素

（1）就业准入制度不健全。由于社会未严格实行就业准入制度，上不上技校同样可以就业，而且工资待遇方面无太大差别，使一些学生和家长急功近利，纷纷让子女退学赚钱。

（2）社会观念的影响。当前，政府有关部门存在“重基础教育、轻技工职业教育”的现象，没有成熟的职业教育体制和先进的职业教育体系。

2.家庭因素

家庭贫困和疏于管教导致学生流失。现在读技校的学生大多是家庭特别困难的，或者是初中成绩很差，表现差的“双差生”。对于贫困生来说，一年几千元的学杂费和生活费是一个沉重负担，尽管学校设立了助学金、困难补助、减免学费或提供勤工俭学岗位，但对大批困难的学生是杯水车薪，从统计的情况来看由于家庭困难而辍学的学生占流失总量的20%。对于那些“双差生”大多是因染上各种不良习气，受到学校的纪律处分，甚至被学校开除，这种情况导致流失的较少。

3.学生因素

（1）学习成绩差和品行不良。 学生一方面由于基础差，对文化课没兴趣，对专业课又学不懂，成绩很差，导致流失；另一方面由于品行不良，经常给学校和其他学生造成不良影响，经常受到批评和处分，从而退学。

（2）学生从众心理的影响。有些学生自我约束力差，是非观念淡薄，易受他人影响，部分原本想学习的人，看到班级里有些同学辍学去打工，于是就随同学辍学打工去了。

4.学校因素

（1）师资力量欠缺。从总体情况看，学校人才结构不尽合理。学校真正的“双师型”专业教师数量极少，绝大多数教师是从学校到学校缺少实践经验，教学照本宣科，枯燥无味。

（2）学生缺乏安全感，管理不严和质量不高。对学生中发生的一些事件学生管理部门和学校没有及时处理，导致学生对学校产生失望情绪，从而导致流失。

三、控制学生流失的对策探究

面对学生流失严重的现状，学校应采取积极有效的措施来减少流失，做好在校生保额工作，促进学校健康快速发展。

1.大力推进校企合作机制建设

校企合作是学校发展的必由之路，必须大力推进校企合作机制建设。笔者学校地处企业众多的江西省南昌市部级高新开发区，校企合作有着得天独厚的优势。目前校企合作主要面临三个问题：一是学校“一头热”，企业缺乏积极性；二是工学结合缺乏灵活有效办法；三是政府有关部门缺乏引导手段和约束性措施。因此学校要改变观念，第一，学校要与企业密切沟通，熟悉企业用工情况，投其所好，进行定向招生和培训；第二，还要通过充实招生力量、改革招生政策、广开招生门路、扩大招生网络、加强招生宣传等有效手段来确保招收适应办学条件、满足发展所需的生源数量；第三，要校企合作严把招生关，提高生源的质量，不能来者不拒，以避免学校教育教学管理层次迅速下降，学校声誉受损，导致招生更为困难。另外学校还需要争取政府给予政策和财政支持。

学校一方面要加强教学管理，提高学生综合素质，为学生就业提供基础；另一方面要想尽办法拓宽学生就业渠道，为学生就业提供优质服务；同时还要加强对学生进行就业指导，帮助学生转变就业观念、掌握就业基本知识和技能。

2.大力推进学校自身内涵建设

注重质量是学校发展的根本保证，必须大力推进学校自身内涵建设。

（1）提高领导和党员干部素质。学校在岗在编校级干部6人，科级干部10人，其他普通教职工61人，总计教职工77人(不含退休和外聘人员)。由于绩效工资的强力推行，16位校、科级干部和61位普通教职工收入分配拉大了距离，大大降低了教职工的工作效率。

（2）提高教师素质，改善教师待遇。技校是培养技术工人的基地，教师是否具备真正的“双师型”素质，直接影响学生的成长。学校要迅速制定教师培训计划，突出“双师型”这一重点，利用校企合作聘请那些掌握最新技术和工艺，熟悉企业生产和管理过程的专业技术人员来学校授课，以保证学校教学内容跟上科学技术和企业发展的步伐。

学校地处省会城市一环末端，全校有70％的教师年收入在3万元以下，和刚毕业不久的学生相差无几，严重地伤害了教师的自尊心，改善教师待遇迫在眉睫。

（3）严格学生管理。严格的管理是办好一所学校的前提，严格学生管理是减少流失的重要手段。学校要制定相应的校规校纪和班规班约来约束学生的行为，教育、引导、监督学生养成遵守校纪校规的良好习惯，同时加强对学生的法制教育，增强法律观念，培养遵纪守法意识，以此来规范学生行为，对于学生中出现的违纪事件要及时查处。

（4）关心爱护学生。技校生是一个特殊群体，面对这一群体，技校教学工作者不能一味的埋怨学生素质差、难教，而要沉住气、静下心，真正关心爱护学生，帮助学生拭去心灵的自卑，找回自信的感觉、坚定学习的信心。

（5）改革教学管理。学校现有的教学管理，存在不少弊端，必须加以改革，探索工学结合，灵活有效的管理办法。在课程设置方面要增加专业技能课的比例，打破过去的文化课—专业理论课—专业技能课的固定模式，对文化课和专业课进行合理安排、交替混合进行；在教学内容方面要以学生和社会需要为依据，吸收新工艺、新技术，增加教学实践环节课时量，使他们在实践中学到更新、更多的知识和技能；在教学方法方面要改革陈旧的落后的教学方法，根据不同专业和不同学科开展教学方法研究与实验，充分利用现代教学手段来激发学生兴趣和提高教学效率。

（6）改善办学条件。没有教学仪器的技工职业教育只能是画饼充饥。教师通过教学仪器的演示，使抽象的专业理论直观化，便于学生理解，学生通过使用教学仪器进行实验实习感受成功的喜悦，有力地激发学生的学习兴趣。

总之，技工学校是培养一线技术工人的摇篮，总书记在视察珠海市高级技工学校时指出: “技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用。” “没有一流的技工，就没有一流的产品。”讲话突出强调了技能人才对促进社会经济发展的重要作用，明确指出了新时期大力发展技工教育的重要意义。解决好学生的流失问题直接关系到学校又好又快地发展，因此，各级主管部门、各技工学校的领导及教职员工都要十分重视这个问题。

在党和国家大力发展中职教育方针政策的指引下，只要我们认真实施科学发展观，坚持以人为本，发扬创新精神，踏踏实实、群策群力齐抓共管，真正使学生树立正确的理想及目标，扎实学好一门过硬的本领。这样我们就能变被动为主动，学校学生流失率就会得到控制，技工职业教育将会得到更大的发展。

（作者单位：江西省化工高级技校）