浅谈技工学生从众现象

摘 要：技工学校的学生正处于青春期，存在叛逆心理，同时他们的可塑性也强。他们的行为很容易受到他人和群体的影响。学生的从众行为具有两面性，教师应合理利用这种两面性，引导学生通过自己对问题的思考和分析，做出正确判断，并以此来决定行动的方向。

关键词：技工学生 从众行为 从众心理 合理利用

一、学生从众现象

现象一：今年女孩热衷穿短裤。2011级计算机班女生比较多，社会上流行什么，都会在这个班展现出来：今年女孩热衷穿短裤。

现象二：车床空闲。在实习普车时，由于学生多车床少，教师就将学生分成几个小组，每组学生轮流操作车床。可是十几分钟后，车床前空无一人，学生们都三五成群靠在窗边说笑或玩手机。

现象三：寒冬腊月，男生只穿两条单裤，在寒风中战栗。

为什么明知这种打扮不适合自己，却还有一些女生穿短裤？为什么学生放弃车床不操作，却站在一边无所事事？为什么男生只要风度不要温度，心甘情愿挨冻？笔者进行调查后发现：以“大家都……所以……”的句式回答这些问题的学生占90%，由此可见，这是学生从众心理在作怪。

二、从众的定义和属性

从众是指个体在真实的或想象的群体引导或压力之下，在认知、态度与行为等方面自愿表现出与大多数人保持一致的现象。从众是一种比较普遍的社会心理和行为现象。通俗的解释就是“随大流”“入乡随俗”“人云亦云”；大家都这么做，我也就跟着这么做。

从众包含三个基本特征。第一，引起从众行为的根源来自于群体引导或压力。在现象一中，班中大多数女生穿短裤，如果自己不穿，她们有可能疏远自己，迫于压力，也买一条短裤穿上。第二，个体在群体压力下做出与多数人一致的行为，既可以是清醒地意识到压力存在而权衡利弊后做出的理性抉择，也可以是没有意识到压力，不自觉地跟从了他人的行为。在现象三中，有些男生迫于压力只穿两条裤子，这是有意识的从众，但也有些男生身体强健、不怕冷，也穿两条裤子，这就是无意识的从众。第三，尽管从众是在群体压力下产生的，但却是个体的自愿行为，这里不牵涉直接的强迫性因素。自愿性是从众区别于其他社会影响形式的重要特征。

通常情况下，少数服从多数是对的，但缺乏分析、不顾是非曲直地一概服从多数是消极的“盲目从众心理”。笔者所在学校属技工学校，生源复杂，学生多来自农村，男生多于女生，而且大部分学生学习能力、自控能力较差，厌学情绪高。有些学生家庭条件并不富裕，但在虚荣心的驱使下和其他同学比吃比穿，就是不比学习，在给家庭增加负担的同时也荒废了学业。

通过以上解释，我们可以找到“车床落寞”的原因：实习教师布置完实习任务后，一部分不爱学习的学生离开车床到窗边娱乐；还有一部分拈轻怕重的学生，看到实习普车又脏又累，又看到部分同学已离开车床，便也加入到说笑的行列；完成实习操作或还在进行操作的学生，看到大多数学生离开车床，也放弃实习。

三、从众心理的两面性

从众心理具有两面性：一面是消极的，抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规。“车床落寞”这个现象就充分体现了其消极的一面。一面是积极的，有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信的缺点，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼误会等。

四、合理利用从众心理管理学生

笔者所在学校的学生都处于青春期，叛逆心强，但可塑性也强。教师可以充分利用从众的积极面来管理学生。夸奖带动性较强的后进生是有效的管理办法之一。笔者教过的一名学生，学习成绩不好，但社交能力很强，有些不学习的同学都听他的。有一次上课，笔者提问，他高高地举手回答出正确答案，笔者及时给予肯定。以后再上课，他总是认真听课、认真做作业，学习有了很大进步。在他的带动下，那些平时在他周围转的学生学习也认真了，班里的学习气氛浓了。2011级计算机班在班主任的严格要求和班干们的带动下，学生们见了老师会主动向老师打招呼问好，老师交给他们的任务，他们都完成得很好。教师只有言行一致，以身作则，才能更好地管理学生。笔者所在学校的学生平时比较懒散，上课铃响后还有学生慢慢腾腾到教室，这不仅违反教学制度，还影响老师的教学质量。为了改掉学生这个坏毛病，笔者先从班干部着手，对迟到的班干部严肃处理。一段时间后，上课迟到现象消失了，利用从众心理积极的一面管理班级收到一定效果。从众心理人皆有之。在学习生活中，教师要发扬“从众”的积极面，避开“从众”的消极面，努力培养和提高学生独立思考和明辨是非的能力；让学生通过自己对问题的思考和分析，做出正确判断，并以此来决定行动的方向。

（作者单位：山东省枣庄科技职业学院高级技工部）