高中政治课堂教学的优化

高中思想政治新课程改革标准指出，思想政治课堂教学必须“关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开发互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力”。

一提起政治课，学生就头疼，因为死记硬背常常使他们晕头转向，不知所云。一些具体的专业术语使原本社会知识就不够丰富的学生更觉得困难，只好囫囵吞枣、死记硬背，仿佛政治课就是枯燥乏味的代名词。为了改变过去那种教师讲得津津有味、学生听得恹恹欲睡的局面，本人在教学中针对高中学生已有知识和经验，设计出一些丰富多彩的教学活动，努力调动学生积极性，使学生在愉快的笑声中了解政治课的特点，在师爱的沐浴中感受政治课的真谛。下面是本人在日常教学中实施课堂教学最优化的几点尝试。

一 让小品走进课堂

学生在放松、快乐的氛围中的学习效果比单纯、被动地听要好得多，而在日常娱乐中，小品因其讲究说、学、逗、唱，通俗易懂的特点很受大家欢迎，是一种雅俗共赏的娱乐节目。因此，在政治课堂教学过程中，为了在课堂开始就吸引学生，激发他们的学习欲望，我把小品搬进课堂，把所讲内容通过学生真实、生动又富有滑稽、夸张的表演展现出来。实践结果表明，学生对这种形式十分喜欢，积极主动参与，尽管没有大家明星那样的气势，但学生们认真投入的表演仍令课堂充满了欢快气氛，谈笑之中，空洞的说教变成了深刻的记忆。台上同学惟妙惟肖的表演令台下学生捧腹大笑，笑声之余，教师因势利导要求他们畅所欲言，讨论小品中人物所说的话究竟是对还是错，然后自然而然地引出所学内容。这样一来，学生在不知不觉中就被带入到课堂学习中来，再也不会觉得学习是一件枯燥乏味的负担。当然，把小品引进课堂，只是利用它通俗易懂、生动形象的特点来吸引学生，而不是哗众取宠，教师应该善于驾驭课堂，分清主次，明确教学目标，实实在在地去准备，而不是流于形式，同时要控制好时间，引领学生思维，让学生在轻松愉快的笑声中学到应有的知识。

二 贴近学生，讲学生爱听的故事

学生熟悉的语言，指学生经常说的或曾经学过的印象深刻、可以朗朗上口的语言。“故事”对很多人来讲总是独具魅力，因为它有始有终，有内容，有细节，所以讲起来颇受欢迎。例如，在教学“公司的经营与发展”时，我给学生讲了国内有名的网络公司——百度。为了使学生对百度有一个全面、立体的认识，我是这样设计的：我问学生，你们相信知识能改变命运吗？有的学生点头表示同意，有的学生却有点茫然。然后，我展示一张图片——李彦宏，百度的CEO。有的学生说很帅，有的学生说是百度的老总。我微笑表示赞同，但我要强调的是，李彦宏俊朗的外表下有一颗上进的心。他出生于山西一个普通的工人家庭，北大毕业后出国留学，在美国微软谋得不错的职位，在华尔街有别墅、汽车，这是很多人梦想的生活。但在妻子的鼓励下，他怀抱“科技改变生活”的梦想，放弃所有，毅然回国创业。直至今日，百度成为全球最大的中文搜索引擎。我注意到学生基本上都在认真地听，对一个学生熟悉的内容，以问题引导进行深层次的讲解，学生会学得更投入。

三 慎待学生的秘密，做学生成长过程的知音

要让政治课堂充满和谐之花，不仅需要师生之间相互合作，彼此接纳，而且需要相互信赖。在交流与合作中，教师不免地会接触到学生的秘密，能否善待这些秘密，在很大程度上影响着和谐的师生关系能否建立并得到维持。

新课程倡导教师和学生进行对话教学，而师生彼此信任是对话顺利进行不可或缺的前提。如果把学生内心世界的话毫无保留地告诉教师，教师就应该学会为学生保守那些他们不愿意被别人知道的秘密，这样才能保持师生关系和谐，共建和谐课堂。

四 让师爱温暖学生

在思想政治课的教学中，除了教学手段和方法要最优化，符合学生心理特点外，建立良好的师生关系，也是一个不易忽视的因素。正所谓“亲其师，信其道”；反之，倘若教师对学生非常严厉，令他们敬而远之的话，其后果必然是学生对其也是唯恐避之不及，哪里还有尊重和热爱可言。因此，建立融洽、良好的师生关系，是提高教学效率、优化教学的一个重要方面。

杜甫有诗曰：“随风潜入夜，润物细无声。”这是对教师要求的写照。教师对学生的言传身教，更重要的是在不知不觉中进行的，教师的举手投足，都会在学生心中留下永久的记忆。因此，思想政治课教师要改变过去那种板起一副冷面孔、握起一根长教鞭、咄咄逼人地走上讲台的做法，唯有尊重和关爱才会让学生对教师产生尊重和热爱之情，学生才会亲近教师。一句关切的“你好吗？”换回一句真诚的“老师好！”这样的师生关系才真正有利于教学的最优化。

在教学中，适时适地运用小品娱乐学生的身心，活跃生活；以丰富多彩的课外活动吸引学生；以真诚的爱心对待学生，让学生在学中有乐、乐中有学。在教师为他们撑起的这片蓝天下，自由自在地呼吸新鲜空气，快快乐乐地沐浴充足的阳光，积极地探索人生真谛，健康茁壮地成长。