调动学生兴趣学好高中政治

摘 要：高中政治课程的特点决定了高中政治课必须要提高学生的学习兴趣，符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。因而如何激发并保持学生对政治课的兴趣，成为政治教师长期探索的问题。

关键词：激发 学习 政治 兴趣

一提到高中思想政治课，无论教师还是学生都倍感头疼。新课程的灵活性、实效性、操作性、教改的方向与“应试教育”的矛盾都让教师无所适从。对于学生而言，高中政治课相对理论化比较强，比较枯燥无聊，特别是学生在必修一接触到全新的经济学概念时，如果不能理论联系生活实际，学生的学习就像雾里看花，水中望月。必修三一些哲学概念以及原理方法论很难理解，所以学生学习起来兴趣相对较低，甚至会对这门课程会有所抵触。因而，如何激发学生对政治课的兴趣，增强学生主动参与课堂的积极性，从而提升整个课堂的效率，达到事半功倍的效果，成为政治教师长期探索的问题，在过去几年的教学实践中，我总结了以下几点经验：

一、课堂引入，激发学习兴趣

我们常说的，一个好的开端是成功的一半。一堂好的课需要有良好的语言艺术，语言是教学过程中情感交流和知识传承的主要工具和手段，因此，如何让学生第一时间关注并聆听你的声音。至关重要。比如：第一堂课我是带着浓烈的四川口音走进课堂的，做完自我介绍之后，我会问问学生，大家是否觉得我的普通话讲得非常的地道，同学们笑了，然后我告诉他们，我坚持练习了十年才练到大家能勉强听懂的样子，以后和大家一起学好普通话，至今他们在课堂上都会时不时纠正我的灰（hui）与飞（fei）的读音，良好的语言艺术可以有效拉近老师与学生之间的距离。因为学生只有关注到你，才会听你的故事，听你的课。

在日常教学中，运用幽默风趣的引入可以有效吸引学生的课堂注意力，我的课开头前五分钟，同学们都是翘首以盼的，我讲的不是政治，而是讲故事或新闻，学生最喜欢的就是听这些，有的老师觉得浪费了时间，我个人认为，上好一堂课，不是老师要讲多少，而是学生有效的学习能有多少，磨刀不误砍柴功。比如：我上到政治生活第二课《我国公民的政治参与》时，我讲了个关于自己的故事：有天听到《常回家看看》，赶紧掏出电话给远方的老母亲问问好，结果老妈忙着没有说两句挂了电话，原因是要忙着去参加民主选举，我一想啊：这经济发展了，人民生活水平提高了，政治素质显著增强，连老太太都积极的参与政治生活了，一会儿电话打过来了说：刚才人多，我和你老爸排队投票领钱呢，一人领了10元一共20元。我问：投票选的是谁啊？答：不知道，管他那么多，有钱领就好了。听到这些同学马上讨论开了，引发了大家对我国的选举的兴趣。

二、关爱学生，激发学习兴趣

“随风潜入夜，润物细无声。”教师的一切言行都会在学生面前起到潜移默化的作用。一名出色的教师应该不仅仅是向学生传递科学文化知识，更重要的是培养他们的健全的人格，而对学生的了解和关心，对学生的耐心程度都会对学生的成长和学习兴趣带来重大的影响，苏霍姆林斯基说过：“爱是教育的前提。”爱是沟通学生与老师心灵的桥梁，是点亮学生上进心的火种。因此，在思想政治课教学中教师要热爱学生，对学生的学习兴趣要给予认可并经常性的进行鼓励，这是提高学生学习兴趣的关键。有一年我带的文科普通班，刚分班的时候同学们多多少少有点失落，第一课介绍政治课程时我就说：文科政治没有基础好坏的说法，只有努力程度不同的区别，同学疑惑的看着我，我接着说：大家看嘛，满大街都是补数学，英语的，有几个补课补政治的？同学们笑了，冲淡了愁苦，拾起了自信。

三、体验成功，激发学习兴趣

清代教育家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长。”花费很多时间和精力去苛求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验成功的滋味。事实证明：不断获得成功，经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断的巩固和发展；而屡遭失败，经常受批评的、斥责的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直至完全丧失。由此看来，兴趣和成功是紧密地联系在一起的。

有位英语教师在交流会上说了这样一个例子，她刚接手的班级英语成绩非常糟糕，学生基本上失去了学习的兴趣，全班能考上80分的，就一两个人，大部分同学不能及格，一周后她做了一个试卷测评，出最简单的试题，班上一下子多了二十几个80分以上的，多数同学达到及格，从那以后，学生积极听课的，回答问题的人增多了，初三毕业时，该班英语成绩居然远超其他班，由此可见，给予学生适当的表扬与鼓励，让其体验到成功的喜悦，是培养学生学习兴趣，提高学习成绩的好方法。

四、多种媒体，激发学习兴趣

多媒体教学以图文并茂，声像俱佳的表现形式和跨越时空的非凡表现力，强烈触动学生的感官，增强了他们对事物的感受，加快、加深他们对教学内容的理解，为课堂教学开辟了一片崭新的天地。只有将多媒体教学普及，学生才能经常享受现代化教学手段的滋养，增强求知的兴趣，提高求知的效率，教学效果才能事半功倍。

如在讲授哲学《世界的物质性时》时，展示了上帝创世的动画，上帝用几天创造了地球，用一天就创造了千万的恒星，合理吗？引发学生对世界真正起源的思考，进而提出我们的世界到底是什么构成的？这比抽象的说教讲授既生动又形象。运用这种方法达到了既掌握知识，又用知识理解物质世界的目的，提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力，达到了素质教育关于培养学生能力的要求。

总之，教学是不断探索，不断创新的过程。在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法是多种多样的。教师要在教学实践中认真钻研教材，不断总结，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能唤发学生的学习兴趣，启迪学生智能，从而真正达到提高课堂教学效率。