推进小学生课外阅读的几点思考

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，为了提升小学生的语文素养，就需要提升小学生的阅读能力，这是提升学生语文综合能力的有效途径。所以在小学阶段抓好学生的课外阅读能力已经显得尤为重要，当前影响小学生课外阅读能力的因素有很多，为了保障学生课外阅读能力的提升，则需要提出相应的改进策略，从而全面的提升小学生的语文综合能力。

【关键词】小学生 课外阅读 思考

阅读是提升综合语言能力的有效途径，是获取知识的有效方式，在一般情况下也是获取知识最好的方式，所以应该注重小学生阅读能力的培养，但是在教学的过程中，学生的阅读能力还不是很强，有待提高，加强小学生课外阅读能力的培养有助于学生语文综合能力的提升，为以后课程的学习打下坚实的基础。

一、课外阅读的现状

当前，在小学教学的过程中，许多的小学生都还没意识到知识信息的重要性，只是注重课本知识的学习，而忽略了课外知识的吸取，教师在教学的过程中，通常也只是强调课内知识的学习而忽略了对于学生课外阅读的引导。随着时代的发展，信息时代已经到来，为了保障学生们能够适应时展的需要，就需要培养其阅读能力，要保障其能掌握略读等相应的阅读技巧，有一定的速读能力。课外阅读当前已经成为语文学习的重要内容，也逐渐的引起了人们的重视。但是在当前实际的教学过程中，很少组织课外阅读活动，教师也没有对学生进行督促，这样就造成小学生阅读量达不到相应的要求。所以应该加强对于小学生课外阅读的引导，以此来促进学生语文综合能力的有效提升。

二、指导学生进行课外阅读的有效措施

1.培养学生课外阅读的习惯。兴趣是最好的老师，所以在培养学生课外阅读习惯的时候，主要的应该是培养学生课外阅读的兴趣。有了课外阅读的兴趣，学生们的阅读积极性就能够得到有效的提升，这样才能够保障学生能够积极主动的去阅读课外书籍。此种方式对于初学阅读的学生来说效果更加的明显，教师在教学的过程中，应该激发学生们阅读的动机，使学生们能够将阅读和乐趣有机的联系到一起，保障学生课外阅读兴趣的提升，从而促进学生课外阅读习惯的养成。在教学的过程中，教师应该教学生掌握基础的阅读方法，比如：顺读、选读、略读、精读、复读以及默读等阅读的方式，从而提升阅读的效率。

2.提升课外阅读的效果。首先应该建设好图书馆，保障学生有充足的课外书源，在条件允许的情况下尽可能的完善图书馆的建设，配置多种种类的数据，以此来扩大学生的阅读范围，并且还应该及时的对图书馆的资料进行及时的更新，及时的购买新的影响力比较大的书籍，以此来满足学生的需求，在提升学生阅读面的同时也提升了阅读的效果。其次是引导学生进行网络阅读，随着时代的发展，互联网已经在人们的日常生产生活中得到了广泛的应用，这也给小学生课外阅读提供了便利。教师应该适当的引导学生在网络上进行阅读，让学生开阔眼界，但是在进行网络阅读的时候，应该创设良好的网络阅读的环境，做好基础的网络阅读环境的构建。网络阅读应该保障适量性，教师也可以在网络平台上面布置相应的阅读的任务，让学生们写阅读之后的读后感，以此来引导学生进行阅读。第三应该多组织活动来推动阅读的良好进行，小学生的意志品质还在发展当中，一般不会有持之以恒的阅读决心，所以，应该适当的开展阅读的活动，以此来提升小学生阅读的积极性和热情。此外课外阅读的活动还能够促进学生之间进行阅读的交流，这样不仅增进了学生之间的关系，也提升了学生的阅读能力。通过阅读活动的开展，学生们能够将其阅读的成果展示出来，使其能够体验到阅读的乐趣，让其更加的富有热情的投入到阅读的活动当中，使其课外阅读的能力得到有效的提升。

3.为课外阅读创造条件。教师应该为学生进行课外阅读创设有利的条件，在教学的过程中，教师应该减少无效的作业，将时间节省出来，为学生的课外阅读提供条件，这样教师还能够对学生的课外阅读进行指导，让学生们了解到自己的兴趣点，更加的投入到阅读当中，保障学生拥有充足的课外阅读的时间，以此来保障课外阅读的质量。此外，外力保障能够进行课外阅读，还应该和学生家长进行配合，让学生家长能够对学生课外阅读进行督促，并且为学生创设优良的读书环境，使学生综合阅读能力得到有效的提升。

三、课外阅读与课内阅读有机结合

要提升学生语文综合阅读能力，不只是依靠课外阅读或者是课内阅读，应该将两者有机的结合，教师可以在课堂上对于课本的阅读知识进行讲解，以保障学生能够掌握最基本的阅读的信息。同时教师还应该为学生布置课外的阅读任务，这样才能够使学生的视野得到有效的扩展，以此来促进小学生综合阅读能力的提升。

总而言之，阅读是学生掌握基础知识的重要方法，应该注重小学生课外阅读能力的培养，提升其课外阅读的能力，促使学生综合阅读能力的有效提升。

参考文献：

[1]杨景芳.小学生课外阅读现状及策略思考[J].学周刊. 2013（08）.

（作者单位：南安市邦岑小学）